在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
申請電子郵件信箱 審請電子郵箱篇一
《申請免費的電子郵箱》是信息技術七年級下冊的內容，在前面的學習中，同學們已經知道什么是計算機網絡和因特網。通過本課的學習，讓學生進一步熟悉網絡操作，利用網絡免費資源獲取免費的電子郵箱，為下一節課學習《收發電子郵件》作鋪墊。
知識目標：
1、進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網頁的基本操作。
2、學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。
能力目標：通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。
情感目標：
1、培養學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。
2、教育學生正確使用網絡，負責任地使用信息技術和網絡資源與他人交流。
重點：利用網絡免費資源獲取的免費電子郵箱。
難點：注冊資料的填寫。
教師用電腦1臺，學生用電腦若干臺。
1、任務驅動法。根據學科特點，我將以“任務驅動法”將教學內容設置成一個個具體的教學任務貫穿本課，在任務驅動下，激發學生學習興趣，引導他們學會去發現、去思考，尋求解決問題的方法。
2、直觀演示法。對于大部分學生來說，獨立完成申請免費電子郵箱的操作有一定的困難。根據學生的認知特點，采用直觀演示法組織教學，可增強教學內容的直觀性、啟發性，使學生更好更快地掌握操作技能。
3、主動探索自主學習法。學生在任務驅動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發他們進一步學習的興趣和積極性。
為實現本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學過程設置為六個環節：
第一環節：創設情境，激情導入。
我拿一封信在手上，問同學們有沒有寫過信，發一封這樣的信要準備些什么東西，對方收到需要多長時間，總結出這種寄信方式最大的不足就是耗時。隨著網絡技術的發展，有一種新的寄信方式，它的特點是：傳遞速度快，范圍廣，收費低等。它就是電子郵件。今天我們就來學習如何申請一個免費的電子信箱。（板書課題）
[教學設計意圖]通過創設情境，比較兩種郵件方式的優劣，從而引入本課課題。
第二環節：直觀演示，激發興趣
老師打開126網站，通過大屏幕，演示申請免費電子郵箱的過程。
[教學設計意圖]通過老師的直觀演示，使學生對申請的過程有一個大概的了解，同時也使學生迫不及待地就想嘗試申請的操作，激發了學生的求知欲x。
第三環節：主動探索，獲取新知。
教師出示三個學習任務：
任務一：組織學生討論：還有哪里可以申請到免費的電子郵箱？
任務二：引導學生自主探索，通過小組合作學習完成填寫注冊信息的操作。
任務三：通過比較讓學生了解電子郵箱地址的基本格式。請學生觀察幾個郵箱地址有什么異同？然后得出結論。
[教學設計意圖]通過完成任務一，使學生知道免費的電子郵箱隨處可尋，一些大型的站都提供免費的電子郵件服務（如新浪、搜狐、雅虎等），通過完成任務二，使學生明白必須遵守注冊條款，健康文明地使用網絡資源與他人友好交流。通過完成任務三，使學生懂得電子郵箱地址由用戶名與服務器名兩部分組成，中間用符號@連接。
第四環節：自主學習，鞏固新知。
出示任務四：老師及時為學生提供幾個大型網站的網址，讓學生到不同的網站上申請電子郵箱，要求學生組成小組互相合作，交流注冊心得，體驗成功的快樂。
[教學設計意圖]通過申請不同網站上的免費電子郵箱，既鞏固了申請免費電子郵箱的操作，又掌握了不同網站郵箱地址之間的區別和聯系。
第五環節：課外延伸，拓展知識。
出示任務五：鼓勵學生課后通過電子郵箱與遠方的朋友進行通信，交流。讓學生嘗試：如何登陸自己的郵箱？如何發送郵件、接收郵件。
[教學設計意圖]引導學生課外主動探索，為下節課的學習作好鋪墊。
第六環節：小結
老師充分肯定學生自主學習，合作探究的學習方式，用激勵、贊賞的語言總結、表揚。
[教學設計意圖]讓學生真正體會到自主學習的快樂。
申請免費的電子郵箱
申請（新浪、搜狐、163等）
注冊
郵箱地址：×××@
申請電子郵件信箱 審請電子郵箱篇二
教材地位及內容分析：
小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務；同時，強調網絡道德教育。
教學目標：
知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。
技能目標：學習申請免費電子郵箱。
情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養學生良好的信息素養。
教學重點：學習申請免費電子郵箱。
教學難點：對用戶名和密碼的選擇。
為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。
新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。
1、情景引入，激發興趣：
“興趣是學生最好的老師”，四年級學生已經掌握了上網的.操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、qq、bbs、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用qq嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。
2、引出課題，教師指導：
這一環節是教學重點環節之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。
3、學生練習，教師輔導：
俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。
4、郵箱展示，多元評價：
新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，小學教學設計網讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發電子郵件做準備。
5、師生小結，共同成長：
學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。