無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
一路陽光一路情篇一
一、活動背景
孩子，是一叢叢向陽的葵花，張揚著他們的笑，如珠落銀盤的聲音，任何語言，任何色彩都不足以形容他們的朝氣他們的繽紛。你看得到他們的成長，聽得到他們生命里拔節的聲音，想象得到這一株株蓬勃的生命成長為參天大樹時的蔚然茁壯。
但，有這么一群孩子—他們的眼神黯淡，聲音渾濁，行為笨拙，他們永遠都如幼童一般的依賴，縱使他們有人實際年齡已經超過20歲，你聽不懂他們的咿呀語調，看不懂他們的比劃手勢，你看不到他們的未來，或者不忍心去想象他們的未來。他們在自己的世界里，迷失了方向。但，他們的笑，仍然明凈，是那清晨初升的太陽散下的一縷溫熱的陽光，讓人心疼，讓人不忍，讓人想要去守望。
他們，需要我，需要你，需要我們。
二、活動形式
組織協會新會員前往陽光中心看望智障兒童，深入了解，走近他們的生活。
二、活動目的
1． 為了使新拓荒者們更快的明確自己的責任，激發他們想為社會公益有所作為的心，盡快完成愛心定位，堅定自己關愛并幫助弱勢群體的信念，更好的在團隊里發光發熱，更好的珍惜生活，回報社會。
2． 為了更好的貫徹拓荒者協會“無論您是精神的荒蕪還是的匱乏，拓荒者定會堅持‘見到荒地就得盡全力讓它肥’”的原則。踐行拓荒者精神，擴大協會影響力。
3． 希望通過本次活動，為社會做出示范，呼吁社會各界更加關注智障兒童，伸出援手提供幫助，多去看望他們，不要讓孩子們的世界空洞。
4． 作為新會員入會的第一次活動，提供一個會員之間交流的平臺，加深彼此之間，增強社團凝聚力與向心力。為協會進益步的發展奠定基礎。
三、活動時間
xx年10月24日
四、活動地點
長沙市陽光中心
五、活動參與人員
拓荒者協會負責人，新干事以及會員共20人
六、活動內容
1、前期準備
a、外聯部與陽光中心相關負責人聯系交流，了解智障兒童具體情況。
b、宣傳部對此次活動通過橫幅傳單等進行宣傳與動員，以及活動期間的資料采集。
c、策劃部擬寫好活動策劃書，辦公室在活動結束后及時總結。
d、辦公室通知所有成員關于此次活動的相關事宜，確認志愿者名單，通知到人，并在出發前一天交代注意事項。
e、印發有關智障兒童的資料，在出發前一晚召開會議討論，初步了解智障兒童情況。
f、文藝部提前準備好節目，游戲，以及一些小禮物小食品等。
2、活動過程
a、于24號早上八點在學校南門口集合，清點人數，并分為兩個小組，統一乘車出發，踏上愛的旅途。
b、9點鐘到達陽光中心，在與有關負責人協商后，進入陽光中心，按已分小組與智障兒童進行接觸交流
c、進行節目表演，并與智障兒童合作;做一些合適的無危險性的游戲，調動智障兒童的情緒
d、小禮物的贈送和食品的分發
e、與陽光中心的負責人以及照顧孩子的有關人員進行交流，更深入的了解智障兒童的日常起居，病因及各自喜好，加深對他們的認識，激發會員的愛心與責任心
f、在活動結束后集體拍照留念
g、告別，統一乘車返校。返校途中交流心得。
3、活動結束
1、要求參加此次活動的成員寫好活動總結與感想，及時上交。
2、辦公室負責將本次活動的圖片等整理成材料，發布到本協會宣傳網頁等宣傳媒介上。
七、活動期間注意事項
1、準備的節目，游戲，食品等，應適合智障兒童接受，并確保無危險性。
2、在與智障兒童進行接觸交流時，要有足夠的耐心與細心，并保障自己的安全。
3、活動期間所有成員聽從組織統一安排，嚴禁脫離團體單獨行動。
八、經費預算
車費約40元
九、活動總結
有位哲人曾經說過“為了看看陽光，我來到這世界上。”
當我們出現在他們的視野里，他們的眼睛發出的那微弱但無比欣喜的光亮，是深秋溫暖的陽光，照亮了我們的心。我們與他們一起歌唱，他們的小手緊緊牽著我們的衣角；我們聽他們渾濁的咿呀，微笑著看他們揮動的雙臂。那一刻，再沒有什么能比得上他們的笑容純凈，再沒有什么能夠動搖我們想去幫助他們的決心。
你們是陽光，雖然微弱但絕不膽怯；
你們是陽光，雖然殘缺但從不絕望。
為了看看陽光，我來到這世界上。而我們要說：為了你們，我們愿意守望！
一路陽光一路情篇二
深圳亞洲風影視集團百集兒童情景系列劇《一路陽光》（暫用名）
項目策劃書
項目概要：
百集兒童情景系列劇《一路陽光》是深圳亞洲風影視集團本著社會責任感，響應國家對青少年素質教育號召，為青少年量身定做的系列情景劇。
青少年是祖國的未來，少年興，則國家興。對青少年的素質教育是提高民族素質，舉國興邦的重要手段之一。而我們以往的素質教育由于觀念的原因，缺少針對性和全面性。深圳亞洲風集團本著對素質教育內容及理念的獨特認識與國內著名青少年教育研究機構合作，用影視劇和教育案例視頻等兩種方式有機結合，以情景系列劇形式，以素質教育內容為題材，寓教于樂地達到對家長和青少年引領和教育。
項目的社會背景分析：
目前我國對兒童和青少年的素質教育基本停留在智商訓練【如“奧數”等】和簡單的行為規范教育。
我們認為素質教育應是兒童和青少年在社會生存中應具備基本的社會化和行為準則以及個性發揮。素質教育應包括情商教育，智商訓練和符合社會生活的基本準則并且能夠張揚兒童和青少年個性等內容。
情商教育：
社會化教育包括對兒童和青少年衣食住行等美學教育，音樂對人類靈魂的哺育和益智，人類情感的認知等??。
行為準則包括行為規范和是非觀，道德觀及基本的法律認知??。
性別教育。
社交語言的基本格式。
智商訓練：
人類思維方法訓練【上個世紀60年代，日本和南美的巴西，阿根廷等國已經在小學4年紀開設這種課程了】，如《7頂帽子》等。
??。
我國對兒童和青少年素質教育事在必行，其中產業的商業價值大有可為。
項目簡介：
百集情景系列劇《一路陽光》預計分三期制作播出。
每期33集。
每集45分鐘。
每集一個故事。
項目風格定位：
輕喜劇。
項目預計投資：
每集120萬。
第一期預計投資4000萬。
播出渠道：
全國省級電視臺兒童頻道。
全國衛視電視臺。
海外播出。
光盤。
國內知名視頻網站，如：搜狐、新浪、優酷，樂視網等。
演員陣容：
青少年演員以海選方式在深圳市選拔在表演方面有特殊才能的青少年人才。
成年演員以國內知名演員擔綱。
創作團隊：
編劇團隊：以國內知名兒童編劇擔綱組成編劇團隊進行創作。
導演：擬邀請國內擅長兒童劇拍攝的知名導演擔綱。
投資百集系列劇《一路陽光》的社會意義：
青少年素質教育是一個國家和民族的百年大計，是利國利民利己的無量功德。投資素質教育是提升投資者熱愛公益和社會責任感形象的重要手段。
項目市場分析：
目前國內影視劇，尤其是兒童影視劇少之又少，而需求甚大。
2024年統計，中國0至6歲學齡前兒童為1億8000萬。青少年人口數量為1億8000萬。兒童電視劇的適齡兒童及青少年人口約為2億。如果再加上兒童及青少年父母，受眾預計3億人口。市場龐大。
中國的兒童電視劇尤其是情景劇，除《家有兒女》外再無其他。《家有兒女》的播出讓中國觀眾婦孺皆知。其社會影響和利益勿庸諱言。
項目盈利分析：
? 企業冠名。【日播，33集，周期為33天】冠名費為800萬。
? 與兒童和青少年相關的產品企業贊助。30家企業，每家5萬。累計1500萬。? 其它企業贊助。累計500萬。
? 各省市電視臺購片費。40家省市電視臺，購片費預計100萬。
? 各衛視電視臺購片費。20家衛視電視臺，購片費預計300萬。
? 國內各大視頻網站購片費。搜狐、新浪，優酷，樂視網購片費預計100萬。? 海外銷售。購片費預計500萬。
? 各種音像制品轉讓費。轉讓費預計100萬。
? 《一路陽光》片名的品牌銷售。品牌售價1500萬。
? 兒童情景劇中主要演員的廣告費、形象代言費、參與各種社會活動費。預計1000萬。? 累計售價6400萬。
? 盈利2400萬。
? 投資回報比60%。
項目投資形式：
? 獨家投資。
? 聯合投資。
項目風險分析：
? 試拍5集后進行渠道營銷。收回50%投資成本后再進行全額投資。
? 本著風險與利益共享原則，前5集的拍攝費用可以為聯合投資，風險與利益共享共擔。
項目展望：
目前中國的影視劇市場大量充斥家庭劇，抗日劇，題材多樣性沒能得到很好的發揮，尤其是兒童劇的匱乏等，這些現象已經遭到業內有識之士的批評，廣電總局也在為改變當前的影視現狀而努力。此時介入影視市場正是應天時，合地利，隨人和的大好時機！
一路陽光一路情篇三
一路陽光一路愛
——五年級六班張路悅
窗外陰沉沉的，淅淅瀝瀝的下著小雨，似乎在告訴我：今天會有什么不好的事情發生。
果然，一到學校，老師就宣布了上次測試的成績。我破天荒的考了一個“72”，那紅燦燦的分數像一把小錘，重重的，一下一下的打在我的心上，就連窗外的小雨也在無情的嘲笑著我。我沮喪極了，心情低落到了極點，整個上午，老師講的什么，我一句也聽不進去。
拖著沉重的步伐走出學校，不爭氣的“金豆豆”流了下來，我抬頭望望天，希望眼淚能夠回到眼眶里，卻不知道太陽何時爬上了天，暖洋洋的陽光照在身上，使我的心里好受了些。低下頭，只見媽媽在向我揮手。我挪著腳步，慢慢的走向媽媽。
“你怎么了？臉色很差啊！”媽媽的臉上寫滿了關心。“我?我?我考試考差了。”我紅著臉，吞吞吐吐的說。
媽媽大吃一驚，眼中閃過一絲驚訝。“怎么會呢？你從來都沒有考過這么差的分數啊！”
我低著頭，小聲的說：“我?我也不知道。”
“沒關系，每一個人都會有馬失前蹄的時候，不要灰心了，失敗乃成功之母，你下次一定能成功的！”
媽媽的話猶如一道陽光，照進了我的心房，心底的悲傷被陽光掃除的干干凈凈，愛和鼓勵也不知道什么時候悄悄地溜進了我的心房。
媽媽牽著我，走出“家長墻”，我看了一下我的同學，他的媽媽正怒氣沖沖的指責他呢！我再看看媽媽，媽媽的臉像大理石一樣平靜，在陽光的照耀下“閃閃發光”，我為我有一個好媽媽而自豪！
“媽媽，謝謝你！”我緊緊拉住媽媽的手，心中的暖流像大海的波濤一樣，一層一層涌向遠方。
回家的路雖然十分短暫，但是，因為一路有愛，所以充滿陽光！
一路陽光一路情篇四
評選推薦漢中市第二屆“陽光兒童”
事跡材料
李慧婷是栗子壩小學六年級的一名誠實守信、品學兼優、全面發展的優秀學生，她始終嚴格要求自己，刻苦勤奮，積極上進。入學以來一直擔任班級中的學習委員工作。組織學習工作能力強，文藝表演能力強，能出色地完成各項任務。她自覺養成各種良好的行為習慣，她那優秀的道德素養贏得了師生們的共同贊譽，成為大家學習的楷模。
一、堅強自立，不為人后。
由于父母離異，現在她與母親共同生活。母親為了支配家庭開支去新疆打工，李慧婷被寄養在年邁近七十的外祖母家已幾年，生活極其困難，但是她堅持自己的主見，建立自己良好的生活、學習方式在班級以及全校為所有學生樹立了榜樣。
二、品學兼優
嚴格遵守學校的各項規章制度。能以身作則，認真執行《小學生守則》，遵守法律法規，遵守社會公德，嚴格遵守學校紀律，敢于和不良風氣作斗爭，善于團結同學、尊重他人，對人有禮貌，言行一致，表里如一，是同學的楷模，見到有同學違反了學校規定，她勇于上前指正。身為班干部，要求別人做到的，她自己首先做到。她認為，少先隊員要爭做家庭里的好孩子，學校里的好學生，社會上的好公民。
學習上，李慧婷同學從不甘落后。她目的明確，態度端正，勤奮刻苦，認真踏實。不懂就問，不向任何一道難題低頭。遇到不同意
見，她能大膽提出，積極探討，因此，無論是語文數學，還是英語信息，她的成績始終名列前茅。除此以外，她還積極閱覽各類書籍，開拓視野從中獲益。同時每當遇到在學習上有困難的同學，他也總會耐心地盡其所能，認真講解。在交往中培養了一種樂觀積極的生活態度和堅強的意志。
三、尊敬師長 團結同學
李慧婷同學從小就立志讀好書、做好人，回報社會，他一直在行動中不斷踐行著自己的標準，深受老師和同學的好評。對待老師，李慧婷同學發自內心的尊重與敬愛，是老師給予了她知識，幫助她成長，沒有老師的辛勤付出，就沒有眾多成績的取得，因此回報老師是她奮斗的一個重要動力。對待同學，她從來都是盡心幫助，關心班級中的每一個同學，她以一顆真誠的心，得到了大家的認可，無論何時都深受同學的擁護，所以在每年的學習委員投票選舉中，李慧婷同學都能獲得大多數選票，連續擔任學習委員職務。
四、講究方法，工作認真
作為班主任的得力助手，李慧婷同學不僅積極完成老師交給的工作，而且能主動幫助老師管理班級，在工作中，李慧婷同學有自己的一套方法。她膽大心細，敢管理，也善管理，點子多，主意多，無論是班會,還是隊會，都能出謀劃策。身為學習委員，她天天早上到校與班長一起組織早讀，決不讓同學們浪費一分一秒。她經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學，為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，直到他們聽懂為止。幾年來，班上的幾名差
生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。同學們都很敬佩她，愿意和她交朋友。她又能積極探索，勇于創新,不斷組織同學行進行好小組學習。班級同學在她的帶領下，學習氛圍濃，學習有興趣。李慧婷同學也得到老師的信任，同學的喜愛。
五、不斷耕耘，快樂成長
一份耕耘，就有一分收獲，李慧婷同學多次被評為“三好學生”、“優秀班干部”、“優秀少先隊員”等，她寫的作文多次獲獎，文藝上，堅持創新，勇于發表己見，虛心，耐心組織和參與學校的文藝活動。2011年參加縣級文藝表演，她以組織者，參與者的身份取得了縣級二等獎，為我校爭得了榮譽。
總之，李慧婷同學洋溢著朝氣，她開朗自信、樂于助人、成績優異、工作出色、綜合素質高，不愧為全校學習的榜樣！
2024年5月9日
一路陽光一路情篇五
讀《一路有陽光》有感
在書店看書的時候，發現了這樣一本書《一路有陽光》，于是饒有興趣地拿起來閱讀，但卻被其中的文字深深感動。
是的，讀完這本書，感悟頗多。這本書或許是散文，因為它帶有文字流暢，明了于理的特點，如同涓涓清流注入我們的心靈，觸動著我的心弦。那美妙的語言更像包含靈氣的音符輕輕地滑過心頭，引領著教育的有心人走進孩子的內心世界，這本書極富閱讀美感，每一個情節都是絕美。此外，這本書又像報告文學，率真的故事彰顯著人性的哲理。在這里，我們可以欣賞到教育的美妙，成長的幸福。《一路有陽光》慢慢翻閱著，它散發著淡淡的墨香，讓我冷靜，讓我感動。
bright光
一路有陽光
從這本書中，我深刻了解到，她——刁榮普是成都市磨子橋小學的校長也是本書的作者。只因心中有愛，心中有陽光，從而走向了陽光教育的道路。她是成都市磨子橋小學的校長，是一個永不放棄希望，永遠不放棄任何一個孩子，是一個愿意一天又一天，熱愛而虔誠地度過，平凡而又認真地度過，全身心地擁抱孩子的人，是一個愿意做孩子眼中笑得可愛的“小松鼠”,愿意做在寒冬溫暖小手的“大暖爐”,愿意做天天佇立在晨風中給每個人帶來微笑的那一面“飄揚的旗幟”的人，她是一個每天會最早到學校門口送給每個孩子一個微笑，會彎下腰傾聽他們說話，會與他們一起撿起每一個“快樂”的“校長阿姨”,是一個在教師的心中，她是每天會給老師們一次溫暖的握手，是讓人愿意親近的“校長姐姐”;在家長的心中，她是一位可以促膝長談，值得尊敬和信賴的朋友；在同行們的心中，她是一位有品位，有魄力，執著追求教育理想的教育者。
是的，是她提出了“陽光教育”的教育理念，在這本書中，寫著：“陽光并不僅僅指臉上有燦然的笑容，它源于內心的一種感悟，也源于內在的一種積淀，更是因為對人生的一種個性化的解讀；管理重在入心，把水澆到根兒上，把工作做到心上；情是動力，給行為擂鼓助威；情是火焰，能融化偏見的寒雪堅冰；接著，這本書的幾句話深深觸動著我：生命，離不開陽光的沐浴，離不開教育的滋養；沒有教育的陽光，生命之花，必將枯萎；沒有陽光的教育，心靈之地，必將荒涼。從這幾句話中，我可以感受到這個教育者是如何渴望把陽光普及教育，讓教育充滿陽光的心情。
泰戈爾說：外在世界的運動無窮無盡，證明了其中我們可以達到的目標，目標只能在別處，即在精神的內在世界里。
她說：”在那里，我們最為深切地渴望的乃是在成就之上的安寧。“這本書為我們帶來了一個怎樣美好的世界呀！這個世界為我們展現了一幅怎樣美好的生命狀態和生活樣式啊！這種美好而高品質的生活狀態背后又是一種怎樣高貴、光輝的人性和怎樣高尚博大的胸懷啊！是的，這是一個陽光流溢的教育世界，這是一種有著豐富意蘊的陽光精神，這是一種積極向上、充滿希望和力量的陽光文化。
我為這種陽光教育思想而感動著，為里面的學生和老師感動著。因為，從刁榮普的身上我得到了陽光教育的詮釋：是引導師生形成陽光般積極的生活態度，促進師生身心健康和諧發展，通過一系列以人為本的”陽光環境“的打造和”陽光策略“ 的實施，形成以”陽光“為核心的校園文化，實現學校精神靈魂的升華和品位的提升，提高師生的校園生活質量。
”陽光與生命同在，我們追求陽光，在努力營造陽光環境，在創造一個溫馨、和諧、誠信、寬容的校園氛圍。我們也用雙眼去發現，用心去體會，其實，陽光就在每天的每件事中，陽光就在每一個細節中，陽光就在生活的每一部分中，陽光就在每一次的努力中，甚至在每一次的磨難中。不論發生了什么，不論面對什么情況，我們每個人心中都充滿陽光，我們每個人臉上都始終洋溢著陽光般的笑臉。……人生時常會處于‘塞翁失馬’的階段，不要緊，這只是過程。一旦超越了這個階段，就到了“焉知非福”的境界；“陽光”讓我們互相取暖，互相照耀，讓我們相依相伴一路走來。“陽光”這個話題，讓我們做教育更有信心、更有希望、更有力量。“這些話無不讓我深受鼓舞著。
是的，在現實社會里，在物欲至上的熱流的推動下，在快餐文化大潮的侵襲下，在這個人心浮動奔騰的年代，校園仿佛不再是人類精神的圣地。此時，我們需要它，需要陽光教育。它告訴我：”安靜的心才聽得見花開的聲音，安靜的心靈才感受到生命的拔節，安靜的心靈才能生長出思考的大樹，安靜的心靈才能結出豐碩的果實。“、”寬容是人性最溫暖的光輝，教會了我們怎樣以寬之心待人，以寬容之眼看事“,”每個人身上都有太陽，只要讓他發光“,”贊美，一道漂亮的陽光“,”陽光撒滿每一個角落“,”自己心中有陽光，才能照耀別人“.它讓我們懂得了，課堂上誰也救不了我們，課堂上誰也管不了我們，惟有我們自己。
日復一日，年復一年的教學，打磨著教師的耐心，消耗著教師的熱情，沖淡了教師的愛；但這本書卻說：我們應該是陽光老師，陽光灑滿每一個角落，贊美詩一道漂亮的陽光，管理也需要陽光，要構建陽光話語系統，讓愛的陽光隨著學生成長，讓愛的能量化成知識的圣火，點亮人生的希望，讓充滿愛的教育成為旗幟，讓智慧的、人性的、愛的陽光伴隨著一代又一代人的成長。
最后，《一路有陽光》讓我明白：陽光教育是一條河，教師是源頭，學生是活水，九曲回腸，潮起潮落，蕩漾出文明的開端，科學的成果。
所以，這本書是一本值得我們研讀的書，特別值得老師等教育者來深讀，我們是否能夠實現陽光教育？我沉思著，我也沉默著。
所以，讓我們陽光為伴，守住心靈的陽光，用愛心去播撒陽光，用頭腦去思考陽光，用腳步去追尋陽光，用心去感悟陽光。
所以，應讓教育”一路有陽光！“.這本書使我的學習和奮斗的疲倦、不快、浮躁離我漸行漸遠，我任著思緒在不停的翻閱中漂浮……
是的，沒有太陽，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；教育如果沒有愛，那么心靈之地必將荒涼。在《一路有陽光》這本書，充滿智慧的句子”筆筆皆是",閑暇時你也來感受陽光的沐浴吧！