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招教音樂學科專業知識 陜西音樂教育專業大學排名篇一
一、構建歷史知識網絡
在平時復習過程中，考生已經掌握了許多歷史知識，但這些知識很可能是支離破碎的，因此要以科學、直觀、簡明的網絡結構展現單元知識要點及內在聯系，便于考生整體把握了知識脈絡，強化復習效果。
二、突破要點
以深入淺出的語言剖析教材重點、難點內容，并對所剖析的要點輔之典型例證。
例如：黨的歷史上生死攸關的轉折點是()
a、“八七”會議 b、長征的勝利結束 c、第五次反“圍剿”失利 d、遵義會議
轉折點是事物發展過程中對原來方向起決定作用的事件或時間。土地革命的轉折點很多;南昌起義是中共開始武裝反抗國民黨反動統治的轉折點;遵義會議是中共生死攸關的轉折點;長征勝利是中國革命轉危為安的轉折點;西安事變的和平解決是國共雙方由分裂對峙到合作抗日的轉折點。做此類習題，首先要再現有關知識，然后歸類綜合分析，提取與題目相符合的成分，組成正確答案。這樣，融理論講解與典型例題分析于一體，可以幫助考生輕松化解教材重難點內容，實現由知識到能力的提高與升華。
三、透析熱點考題
薈萃全國各地最新教師招聘考試試題，以精要的語言對試題進行深入分析，在分析中全面透析命題規律，并輔之舉一反三，以易錯問題為載體，分析錯解原因，歸納錯誤類型，糾正思維誤區，從而達到防錯于未然的效果;以典型題目為基點，由點到面，在歸納中提高，在點評中升華，有效提高學生的發散思維能力，讓學生活學活用、觸類旁通。
四、提升單元知識和能力
為適應新課標“方法、實踐、創新”三位一體的教學理念與要求，充分發揮歷史學科功能，選擇鮮活史料，精心設計優質題目，題型體現考試新動向，梯度漸進，兼容性強，融“基礎性、綜合性、實踐性”于一體，為學生備考提供最好的操練空間，激發學生的創新思維能力。
五、專題歸類，分項訓練
打破教材章節順序及跨度，按知識間的內在聯系分成專題條塊編寫，如分成近代資本主義列強侵華史、近代中國人民的抗爭與探索、世界資本主義制度的確立等幾個專題進行訓練。
總之，各方面安排科學合理，有機結合，循序漸進，不僅能提高考生的復習效率和應試成績，更能促進考生綜合素質的全面提升。
招教音樂學科專業知識 陜西音樂教育專業大學排名篇二
中公教育—給人改變未來的力量
2024陜西教師招聘考試備考：音樂學科大事記匯總二
1936年，雷斯庇基去世。巴托克的“為弦樂、打擊樂與鋼琴的協奏曲”，普羅科菲耶夫的芭蕾“羅密歐與朱麗葉”和“彼得與狼”相繼推出。胡貝爾曼創立巴勒斯坦交響樂團，后改名為以色列愛樂。
1937年，拉威爾，格什溫去世。沃爾夫“布蘭詩歌”與巴托克為雙鋼琴與打擊樂所做的奏鳴曲完成。nbc交響樂團 成立，托斯卡尼尼簽約成為其指揮。
1938年，美國作曲家巴伯的“弦樂慢板”完成。
1939年，j.羅德里戈的“阿蘭胡埃斯吉塔協奏曲”，普羅科菲耶夫的“亞歷山大·涅夫斯基”推出。
1943年，俄國音樂家約瑟夫·希林格與拉赫瑪尼諾夫去世，巴托克發表“管弦樂協奏曲”。
1945年，巴托克，馬斯卡尼逝世。英國愛樂管弦樂團成立;小提琴家帕爾曼出生。1946年，法雅去世。
1947年，女高音歌唱家卡拉巳的國際事業開始。1948年，r.施特勞斯的“最后的四首歌”出版。1949年，理查·施特勞斯去世。
1950年，卡薩爾斯創立巴哈音樂節，后來改名為卡薩爾斯音樂節。
1951年，勛伯格去世，指揮家庫塞維斯基也歸西，法朗克完 成“圣母悼歌”。1953年，普羅科菲耶夫逝世;小提琴家蒂博飛機失事。1954年，指揮家福特萬格勒去世。
1955年，華裔大提琴家馬友友出生。卡拉揚任柏林愛樂指揮。
1956年，卡拉揚兼任維也納國家歌劇院指揮，形成一方霸主。女高音卡芭列首度登臺，鋼琴家吉澤金去世。圣馬丁學院室內管弦樂團成立。
1957年，西貝柳斯與托斯卡尼尼去世。伯恩斯坦寫作《西城故事》。1958年，佛漢·威廉斯去世，伯恩斯坦任紐約愛樂指揮。
1961年，布里頓完成《戰爭安魂曲》;帕瓦羅蒂首次登臺;梅塔接掌洛杉磯與以色列愛樂兩個樂團;比徹姆爵士去世。
1962年，小提琴家克萊斯勒，指揮家瓦爾特與萊納去世;被譽為“當代最佳美聲絕技”的女高音蘇莎蘭在大都會歌劇院一炮走紅。
1963年，浦朗克與欣德米特去世。1964年，指揮家皮埃爾·蒙都去世。1965年，卡拉揚擔任薩爾茨堡音樂節指揮。1968年，指揮家明希去世。
中公教育—給人改變未來的力量
1969年，鋼琴家巴克豪斯，指揮家安塞美去世。
1985年，指揮家尤金·奧曼迪去世。巴赫，亨德爾，斯卡拉三位音樂家300周年紀念活動舉行。
1986年，小提琴家格魯米歐去世，霍洛維茲離開祖國58年后，第一次返回莫斯科舉行演奏會。
1987年，塞戈維亞，海飛茲去世。
1988年，霍洛維茲，卡拉揚去世。男高音雷拉斯復出，受到熱烈歡迎。1990年，作曲家柯普蘭，指揮家伯恩斯坦去世。1991年，全世界熱烈舉行紀念莫扎特逝世200周年活動。1992年，極微音樂代表人物約翰·凱奇與米爾斯坦去世。
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招教音樂學科專業知識 陜西音樂教育專業大學排名篇三
中公教育—給人改變未來的力量
2024年陜西特崗教師招聘考試面試備考：經典學科真題
回顧一
【題1】語文學科
“課程整合”在語文教學中是如何實施的? 【參考答案】
以語文課文教學為出發點，結合社會熱點，拓展學生的認識深度，綜合政治、歷史和地理學科，或圖書館的資料，從新的角度，開發有認識價值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開展學生的學習過程，從中體現出綜合學科的滲透和運用。如教學《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅強和軟弱兩方面引申紅樓夢的基本傾向;又如教學《祝福》，綜合哲學，從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之，以語文教學為出發點，綜合其他學科，開發具有文化價值的話題，引導學生自主性學習。
【題2】數學學科
作為數學教師你認為讓學生學好數學的前提是什么? 【參考答案】
我認為必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。因為呈現在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統性要求，結合學生認知規律，以簡練的語言呈現數學知識的。知識結構雖存在，但思維過程被壓縮。學生看到的往往都是思維的結果，看不到思維活動的過程，思想、方法更是難以體現。這就需要教師對教材內容的呈現進行精心設計和加工，通過教學實踐，體現數學本身那種令人傾倒的豐滿的內容，體現思維過程和思想方法。
數學教師不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發，把教材的思想內化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數學本身豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。
【題3】化學學科
在初中化學教學中如何創設教學情境?試舉一例。【參考答案】
在化學教學中，關于如何創設教學情境，我主要從以下幾方面入手： 1.聯系生活實際，創設教學情境。
理論聯系實際，是每位教育工作者應遵循的原則，更是化學教學必須遵循的原則。理論聯系實際，能使學生學以致用，對培養學生的能力，擴大學生的知識面，激發學生的學習動機與興趣等具有獨到的作用。
中公教育—給人改變未來的力量
2.精心設計問題，創設教學情境。
在化學課堂教學中，靈活設計問題情境，能獲取各種反饋信息，調控教學過程，聯系師生感情，啟發學生思維，激發學生學習興趣。
3.應用化學實驗，創設教學情境。
化學教學區別于其他學科的主要標志是以實驗為基礎。初中化學作為啟蒙化學，實驗教學尤為重要，它可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力以鞏固化學知識，并形成學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，豐富學生的感性認識。因此作為化學教師要抓住以實驗為基礎這一基本特點，做好各種實驗，以生動、形象、鮮明的實驗現象對學生的認知情感、認知意志產生影響，引起學生的興趣，使學生由被動接受變為主動探索，以揭開科學知識的奧秘。
4.靈活穿插故事，創設教學情境。
中學生特別是初中生，好奇心強，上課的注意力不持久。在課堂教學中，如果能根據教學內容適時地道出一兩則故事來，占時不多，效果可不差。
5.恰當應用多媒體，創設教學情境。
多媒體在教學中的運用，為課堂教學注入了新的生機，可幫助攻克許多教學中的難關。特別是計算機多媒體，能把那抽象的概念、難以觀察到的現象、不易實現的實驗，通過信息處理和圖像輸出，訴之學生的感覺器官，在短時間內能調動學生積極參與活動，從而形成鮮明的感性認識。
例如：在講解“二氧化碳的性質”一課時，可以通過對二氧化碳在自然界的循環的講述，說明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當學完二氧化碳的性質后，可以讓學生用學過的知識解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學原理。這樣，不僅加深了學生對二氧化碳性質的認識，而且大大地提高了學習化學的興趣。
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招教音樂學科專業知識 陜西音樂教育專業大學排名篇四
2024年陜西信合招聘考試會計備考試題
1.某企業2009年12月31日“固定資產”科目余額為1000萬元，“累計折舊”科目余額為300萬元，“固定資產減值準備”科目余額為50萬元。該企業2009年12月31日資產負債表“固定資產”的項目金額為()萬元。
a.650
b.700
c.950
d.1000
2.下列各項中，不會引起事業結余發生增減變動的是()。
a.從事經營活動取得的收入
b.附屬單位按規定繳納的款項
c.開展專業業務活動取得的收入
d.外單位扣賠示限定用途的財物
3.對庫存現金進行清查應該采用的方法是()。
a.實地盤點法 b.抽查檢驗法
c.查詢核對法 d.技術推算法
4.企業期初存貨計價如果過低，會使得當期收益()。
a.增加 b.減少
c.可能增加，可能減少 d.無影響
5.下列固定資產折舊方法中，屬于加速折舊方法的是()。
a.年限平均法 b.直線法
c.工作量法 d.年限總和法
招教音樂學科專業知識 陜西音樂教育專業大學排名篇五
中公教育—給人改變未來的力量
2024陜西教師招聘考試備考：中學教育理論解答題集錦二
1、素質教育的內容和實質是什么? 【參考答案】
根據1993年發布的《中國教育改革和發展綱要》的思想，素質教育的內容包括六個方面。
政治素質，指對民族、階級、政黨、國家、政權、社會制度和國際關系的立場，情感和態度。“四項基本原則”教育、國史國情教育等都屬于政治素質教育的范疇。
思想素質，主要指基本的世界觀和思想方法問題，包括思想信仰、信念追求、民族精神等，辯證唯物論和歷史唯物論的教育屬于思想素質教育，主要培養和發展學生正確的觀察、分析與解決問題的能力。
道德素質，主要指個體所具有的正確處理個體與個體、個體與集體、個體與社會之間關系的良好品質。道德素質教育主要是讓學生養成良好的基本道德修養和文明的行為習慣，包括道德思維能力的培養和道德判斷能力的訓練。
科學文化素質教育，著重解決基礎學科和基本知識和技能的教育和訓練，包括基礎文化知識，基礎科學知識，以及識字閱讀能力、寫作能力、思維能力、基本實驗操作能力和基本的勞動技能等，為適應自身的發展和現代社會生活、職業崗位及科技發展的需要，奠定堅實的科學文化和技能的基礎。
身體素質教育，是要運用各種適當的方式，段煉學生的體魄，增強學生的體質，使其掌握基本的體育鍛煉的方法，還要對他們進行健康教育和普及各種常見病、傳染病的防治知識，保證他們健康成長。
心理素質主要指良好個性品質的發展，包括頑強的意志力，積極的情感，健康的興趣、愛好、需要、友誼、交往、成就感、榮譽感以及面對困難、失敗的承受力等各種正常心態的發展培育和心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我調整與矯治。心理素質教育就是要使學生形成健康的心理和善于控制、把握自己的能力及調整心理沖突的能力。
素質教育的實質，是通過教育改革，真正實現“兩全”的目標，即全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，使我們的教育面向每一所學校、每一個學生和學生的每一方面發展，把以淘汰、選拔為主的應試教育變成基礎性、普及性、發展性的教育。素質教育的核心和靈魂是學生創新能力的培養，或者說創新教育是素質教育的核心和靈魂，而不是與素質教育平行或并列的一種教育。
2、我國全面發展教育的組成部分是什么?各部分之間是什么關系? 【參考答案】
(1)德育。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則轉化為個體思想品質的教育。
中公教育—給人改變未來的力量
(2)智育。智育是授予學生系統的科學文化知識、技能發展學生智力的教育。(3)體育。體育是授予學生健身知識、技能，發展學生機體素質和運動能力，增強他們的體質的教育。
(4)美育。又稱審美教育或美感教育，是培養學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。美育是實施其他各育的需要，美育是全面發展教育的重要組成部分，它滲透在全面發展教育的各個方面，對學生身心健康和諧地發展有促進作用。
(5)勞動技術教育。勞動技術教育是向學生傳授現代生產勞動的基礎知識和基本生產技能，培養學生正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣的教育。勞動技術教育包括勞動教育和技術教育兩個方面。
德育、智育、體育、美育和勞動技術教育都是全面發展的有機組成部分。它們各自有自身的基本任務，不能相互代替，但又是相互聯系，相互促進的一個整體。其中，德育是實施各育的思想基礎，為其它各育起著保證方向和保持動力的作用;智育是其他各育的知識和智力基礎，各育的實施都不能離開知識技能教育;體育為各育的實施提供健康基礎，是各育得以實施的物質保證;美育和勞動技術教育是德、智、體的具體運用與實施，可以促進學生德、智、體的發展和提高。因此，對學生實施德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，是實現教育目的培養全面發展人才的基本教育內容。
3、什么是教育目的? 【參考答案】
教育目的有廣狹義之分。廣義的教育目的是指人們對受教育的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產生怎樣的積極變化或結果。在一定社會中，凡是參與或關心教育活動的人，如教師、家長、政治家、科學家、藝術家等，對受教育者都會有各自的期望，也就是說都會有各自主張的教育目的，這是廣義的教育目的。
狹義的教育目的是指一個國家為教育確定的培養人才的質量規格和標準，是社會通過教育過程要在受教育者身上形成它所期望的結果或達到的標準。這種教育目的是社會的總體上的教育目的，它可能是由某個人(如教育家、政治家等)提出、倡導而得到社會承認的，也可能是由國家機關制定推行的，它對個人的教育目的起著指導、調節、統攝作用。
4、我國教育目的的基本點是什么? 【參考答案】
(1)培養勞動者是我國教育目的的總要求
教育目的的這一規定，明確了我國教育的社會主義方向，也指出了我國教育培養出來的人的社會地位和社會價值。他們是國家的主人，是社會主義的勞動者、建設者。社會主義社會只存在分工的不同，但人人都應該是勞動者，勞動是每一個有勞動能力的公民的光榮職責，把每個人都培養成為勞動者，是社會主義教育目的的根本標志和總要求。
中公教育—給人改變未來的力量
社會主義教育目的要培養的勞動者，既包括體力勞動者，也包括腦力勞動者。在社會主義條件下，體力勞動者和腦力勞動者都是勞動者。但社會主義的勞動者應該是一種新型的勞動者，是腦力勞動與體力勞動相結合的勞動者，造就這種新型勞動者是社會主義教育的理想要求。
我國現行的教育方針提出的是培養建設者和接班人，這是對勞動者的具體提法，社會主義事業的建設者和接班人都是勞動者，建設者和接班人是對社會主義勞動者兩種職能的統一要求，即社會主義勞動者，在社會主義物質文明和精神文明建設上，是合格的建設者，在社會主義革命事業中是接班人。
(2)要求德、智、體等方面全面發展是我國教育目的的素質結構。德、智、體等幾方面的發展既各有其作用，是受教育者不可或缺的素質;又相互聯系，有機統一成受教育者的素質結構。
受教育者的全面發展，是一種多層次多因素的發展。第一個層次是個體的發展，包括生理和心理兩方面的發展，第二個層次是生理的發展和心理的發展。生理的發展主要是指受教育者身體的發育、機能的成熟和體質的增強，心理發展主要是指受教育者的德、智、體等方面的發展。第三個層次的每一因素(德、智、體、美、勞)又由多種因素組成。如果繼續分析，我們還可以發現更多層次和組成因素。目前，我國教育學對教育目的的研究，還主要是在較高層次上討論受教育者的素質結構，即德、智、體、美、勞的全面發展，這是必要的，但又是空泛、抽象的。只有深入了解各個層次所包含的因素及其在整體中的地位、作用和相互關系，明確人的素質的組合規律和最佳結構，才能設計出具體化、系列化、科學化的培養目標。這對于指導教育實踐，評價教育效果，提高教育質量都是有益的。
(3)堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質
教育目的的方向性是教育性質的根本體現。階級社會的教育從來都具有階級性，但一切剝削階級的教育目的，從來都極力掩飾其階級實質，表述上一貫籠統抽象，盡量把他們的教育目的說成是為整個社會利益服務的。我國社會主義的教育目的不同于一切剝削階級，毫不掩飾自己的真實意圖，明確提出我們培養的是社會主義事業的建設者和接班人，是新型的勞動者。這種新型勞動者既能從事腦力勞動，又能從事體力勞動;既懂政治，又懂業務，德才兼備;既有科學的世界觀，又有高尚的道德品質;既有堅定的社會主義立場，又有遠大的共產主義思想。這些都反映出我國教育目的的社會主義方向。
5、教育具有哪些政治功能? 【參考答案】
(1)教育具有維系社會政治穩定的功能
教育的政治功能首先表現在它對維護社會政治穩定十分重要的作用。“建國君民、教學為先”。從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維系政治穩定的基本
中公教育—給人改變未來的力量
途徑無一不是通過教育。即使是通過加強法治的手段實施社會政治控制也是與加強教育密切相關的，法的控制本質上也是法治思想的教育而實現。
教育維系社會政治穩定的功能主要體現在兩個方面。
其一，教育為社會培養各種政治人才。政治人才是指社會各個部門、各個領域的領導者與管理者。各級政治人才都需要通過教育培養。
其二，教育培養具有一定政治素質的社會公民。這是教育維系社會政治穩定功能的另一突出表現。社會統治階級總是要通過教育造就公民，使受教育者具備國家、政府或執政常所希求的政治理想與信念。
(2)教育具有促進社會政治變革的功能
在社會發展的歷史過程中，社會政治的“恒定性”是相對的，伴隨著社會經濟的發展與變革，社會政治的變革也會發生。從總體上看，社會政治變革是不斷趨于前進與進步。教育則是促進社會政治變革的主要因素之一。教育對于社會政治變革具有強烈的反作用。
其一，教育的普及化與社會政治變革。現代社會教育的普及化是現代社會政治變革的重要標志，同時又是推進社會政治變革的重要力量。教育的普及，作為一種社會教育意識，表明社會政治的平等與開放。教育的普及，深深地蘊藏著一種變革社會，促進社會發展的力量，這種力量業已在現代社會政治領域中得以展現。教育普及化水平的不斷提高將更有力地推動社會政治的變革與進步。
其二，教育通過傳播先進的思想，宏揚優良的道德促進社會政治的變革。在現代社會，教育通過傳播科學真理，宏揚優良道德，形成正確的輿論，同時產生進步的政治觀念，以促進社會的進步與革新。教育能力的主導作用在于它能張揚社會政治、思想、道德領域中的正面因素，抑制與抵制腐朽、落后的消極因素，從而為推進社會政治的先進化服務。
其三，教育可以促進社會政治民主化。政治民主化是現代社會政治發展的必然趨勢。這依賴于教育而推動。民主意識、觀念的養成，非教育不能達到。民主意識又與科學意識緊密相關。缺乏科學知識素養也就無法提高民主的素養。所以國家教育事業的發展和全體國民科學文化水平不斷提高是實現社會政治民主化的重要前提與保證。
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