作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
數學教案大班篇一
教學目標
1．認識和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念．
2．培養學生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發展空間觀念． 教學重點
掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高．
教學難點
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．
教學過程
一、復習引入．
1、教師談話：我們已學過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？
（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）
2、出示下面的實物．
教師提問：這些物體是什么形狀的呢？
老師明確：以前學習的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時我們曾認識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？
引入：這一單元我們要繼續深入研究長方體和正方體，今天先學習對長方體的認識．（板書課題：長方體的認識）
二、學習新課．
在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學生舉例）
（一）認識長方體的面．
1、教師演示告訴學生什么是長方體的面，并讓學生摸一摸．
2、讓學生按照前、后、上、下、左、右的順序，數一數長方體共有幾個面．再觀察每個面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個面，6個面都是長方形．）
3、提問：6個面中有沒有不都是長方形的情況呢？
（板書：也可能有兩個相對的面是正方形）
4、提問：長方體的6個面還有什么特征呢？（板書：相對的面完全相同）
5、總結特征：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．
（二）認識長方體的棱．
1、讓學生摸一摸長方體兩個面相交的地方，說明這叫長方體的棱．
2、讓學生把直尺放在棱上，發現直尺平平的．說明棱是直的，是線段，可以度量．
3、提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數才能做到不重復，不遺漏？
引導學生把棱分成三組，也可用同一顏色把每組互相平行的棱標出來．數出每組各有4條棱，有3組，一共有12條棱．（板書：有12條棱）
4、讓學生量一量每組中棱的長度，說一說發現了什么？
（板書：互相平行的4條棱的長度相等）
5、總結特征：有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等
（三）認識長方體的頂點．
1、讓學生摸一摸長方體三個面相交的地方，說明這叫長方體的頂點．
2、數一數長方體有幾個頂點．（按照一定的順序數）
（板書：有8個頂點）
（四）總結長方體的特征．
長方體是由6個長方形圍成的立體圖形（也可能有兩個相對的面是正方形），它有12條棱，8個頂點．在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等．
（五）認識長、寬、高．
出示長方體框架，引導學生觀察并回答：
1、長方體的12條棱可以怎樣分組？每組棱的長度有什么關系？
（分3組，每組4條棱長度相等）
2、相交于一個頂點的棱有幾條？它們的長度有什么特點？
（3條棱，3條棱的長度不相等．）
3、教師小結：由于有三組互相平行的棱，每組棱的長度相等，我們可以取相交于一個頂點的3條棱作代表，把相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．
4、指導學生理解長、寬、高的概念．
可讓學生把長方體橫放、豎放、側放，分別說出長、寬、高，使學生認識到長方體的形狀和大小是由它的長、寬、高決定的．
（六）教學識圖，發展空間觀念．
1、讓學生把長方體學具放在課桌左上角，引導學生觀察，并提問：你們能看到幾個面？
2、教師啟發提問：怎樣用圖表示出來呢？可同時板書畫圖．
說明：虛線表示看不見的三條棱，并讓學生指出長、寬、高，教師板書．
三、反饋練習．
1、按照教科書所給的圖樣，用硬紙做一個長方體，再量一量它的長、寬、高．
2、拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？再說一說每個面的長和寬是多少？
3、看圖說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？
4、說出右面的物體是什么形狀，并且說明：
①它的上面是什么形，長和寬各是多少？
②它的右側面是什么形，長和寬各是多少？
③它的前面是什么形，長和寬各是多少？
④它的下面和后面各是什么形？長和寬各是多少？
四、課堂小結．
今天我們學習了長方體的特征，那么在長方體的6個面中只能有兩個面是正方形嗎？如果其它的面也是正方形，那會出現什么情況呢？同學們想一想，這是下節課要研究的問題．
五、板書設計
長方體的認識
面：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．
棱：兩個面相交的邊叫做棱．有12條棱，互相平行的4條棱的長度相等
頂點：三條棱相交的點叫做頂點．有8個頂點．
相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高．
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數學教案大班篇二
一、活動目標：
1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關系。
2、初步學習運用數字知識解決生活中的問題。
3、能主動快樂地參加操作活動。
二、活動準備：
指偶數字
5、范例圖示、數字9個、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數字卡。區域操作材料（每個區域材料有25個左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子 草莓蘋果西瓜）區域標記圖 人手一把鑰匙獎勵粘紙
三、活動過程：
1、出示指偶數字5，引起興趣。
每個幼兒(幼兒食品)說一句完整的話表示歡迎數字寶寶5，如：我愿意送數字寶寶(寶寶食品)5個玩具??(請幼兒不要多說或少說數字)
2、看圖找特征幼兒探索5的分合
觀察圖片找出不同的地方，知道用標記來表示。
幼兒自己用數字表示出不同特征的蘋果，找出數字間的規律：有整體關系，順數和倒數關系 讀出數字5的四種不同的分法
3、玩牌游戲
原來5有四種分法，數字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個數字碰一碰）?..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應的數字卡。
幼兒兩個兩個做玩牌游戲。
4、區域操作：
一會兒數字寶寶5還要帶我們去玩游樂園呢，不過要請小朋友先 聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區域材料和玩法： 花朵區（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。蝴蝶區（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據顏色標記和數字給蝴蝶涂相應的顏色。小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應顏色的樹葉插上。水果區（看特征填數字）：先找出不同水果的不同特征，在標記圖前填數字。在每個區域里每個孩子必須至少完成一個操作任務，有興趣或時間允許可以多玩幾個，把完成的操作材料放到自己的籃子里。
5、領金鑰匙
游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領金鑰匙，如發現沒 有完成的請繼續完成后再來領金鑰匙。
6、幼兒自選獎品粘紙
領到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。
7、評價幼兒操作，和數字寶寶5說再見。
大班數學教案：學習5的組成
【活動目的】
1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2．發展幼兒的觀察力和思維力。【活動準備】
1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。2．二套練習紙每人各一份。3．教師用范例表各一份。4．數形小方塊若干。5．鉛筆每人一支。【活動過程】
一、幼兒第一次嘗試 1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。
能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。2．幼兒操作，教師指導。3．討論：
(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? 4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)5．延伸活動：
(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?
二、幼兒第二次嘗試
1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：
(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)2．幼兒操作，教師指導。
能力強：用筆直接記錄于紙上。
能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。
3．討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。
三、講評、小結幼兒活動情況
活動目標：
1、繼續學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系。
2、學習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結果。
活動準備：
南京教材實物圖、數字1—
5、分合號、特征標記圖。
活動過程：
一、復習2——4的組成，引起學習興趣。
1、師出示數字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數字寶寶4）
2、教師交代游戲規則。
師：數字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）
二、按特征分解畫面，學習5的組成。
1、觀察圖片加以講述并用特征標記記錄。
“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會選擇標記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個問題，老師協助進行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標記；如答，有5只鴨子，既在鴨頭標記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應的特征標記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現在誰會說說這份記錄表示什么意思？”
2、根據畫面物體的不同點，確定物體的數量。
“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰愿意來填放相應的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
3、認讀5的分合號。
“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標記拿掉就會變成什么了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍。”
三、看實物圖列分合式。
1、出示圖，先引導幼兒觀察圖上有什么？根據圖意在進行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
2、填寫帶標記的分合式，最后讀分合式。
3、小結上課情況，結束活動。
一、游戲：碰球
師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。
師：嗨嗨，我的二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍，比一比
誰接的又長又多。（幼兒接龍）
2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。
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三、游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫，卡片上的數字和板上的數字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”
3、幼兒拼圖
4、看看哪對贏了，決出冠亞軍
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲。”
2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧
設計思路：
數學知識具有抽象性和邏輯性兩個特點，而幼兒的思維水平還處于具體形象思維階段，對數量的認識和理解不是從客體本身獲得，而是從與客體的互動過程中獲取的。根據數學的建構體系和幼兒的年齡特點出發我設計了兩個活動主線：一是為幼兒提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，引導幼兒在擺一擺，看一看，比一比，玩一玩、想一想、說一說的自主探索，自主發現的過程中完成從實物（具體的）——半具體半抽象（圖片）——抽象的轉變；二是運用幼兒最喜愛的游戲貫穿整個活動，充分調動的幼兒的主動性和積極性，使原來枯燥乏味的數學，變成生動、活潑、豐富多彩的活動，使幼兒能夠主動而且輕松愉快的學習，并體驗到數學的重要和有趣。活動目標：
1、激發幼兒學習數學的興趣；
2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力；
3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。活動準備： 教 具：
5的4種分解圖各一，大分解圖一份、數字卡1———4各一張，大灰狼頭飾1個、投影儀 幼兒學具：
1、瓶蓋若干，紅色、綠色蘋果卡片若干、2、鉛筆、記錄紙每人一份；數字卡片1——-4每人1個 活動進程：
一、游戲《翻瓶蓋》————探索學習5的4種分合方法；
1、教師示范游戲的玩法和記錄方法；
2、（1）幼兒操作發現5的分合方法，并記錄；
（2）幼兒操作，教師指導：你玩出了幾種方法？有幾種不同的結果？
3、師幼共同總結：撒5個瓶蓋按正反面區分的不同結果：5 5
5∧ ∧ ∧ ∧ 2 3 1 4 3 2 4 1
二、引導幼兒發現5的4種分合方法的排列規律
1、引導幼兒把5的4種分合方法有規律的搬進組成樓房；
∧
2
2 4 1
2、發現、理解一個數分成兩部分，如一個部分一個數比一個數多1，另一部分就一個數比一個數少1；
三：游戲《紅蘋果、綠蘋果》————依據實物卡片鞏固5的分解組成
1、引導語：5個蘋果，又有紅色，又有綠色，2（1、3、4）個紅色，幾個綠色？
請小朋友快快的擺出來，并說出結果；
2、引導語：一筐蘋果，1（2、3、4），4（3、2、1）個綠色，和起來是幾個？
請小朋友快快的擺出來，并說出結果；
五、游戲《老狼老狼幾點了》————在游戲中進一步鞏固5的組成分解
1、游戲方法：當老狼回答“5”點時，數合起來是5的兩個小朋友馬上抱在一起，并舉起數字卡；數合起來不是5的小朋友則被“大灰狼”抓走；
2、教師扮演大灰狼共同游戲；
3、個別幼兒扮演大灰狼共同游戲。活動分析：
一、《撒瓶蓋》游戲————探索學習5的4種分合方法，引導幼兒發現一個數分成兩部分，如一部分數遞增1，另一部分數則遞減1的規律。此過程是活動的重點，也是活動的難點。為了幫助幼兒攻克重點，我給幼兒準備了日常生活中隨處可見的瓶蓋，讓幼兒自己在撒的過程中通過實物操作發現、記錄5個物體的可分性和分合的方法，體驗發現的快樂。整個過程教師只是順著孩子引，讓孩子試著自己走，放手于幼兒，給孩子的探究活動創設了寬松、愉悅的氛圍。
二、游戲《紅蘋果和綠蘋果》——依據實物卡片鞏固5的分解組成；此過程給幼兒準備了實物卡片，讓幼兒在紅蘋果、綠蘋果分合的過程中進一步體驗了數的實際意義和5的分解組成。簡明的引導語，比賽式的操作方式，充分調動了幼兒的積極主動性。
三、游戲《對暗號》————進一步鞏固5的組成分解。此過程在幼兒操作瓶蓋和蘋果的基礎上，大腦里已建立了較為抽象的數的分合過程，而通過數與數的對答，動作數量與動作數量的對應，進一步調動了幼兒
各種感官的參與，讓幼兒在說說、動動、拍拍、跺跺的過程中體驗了數學的樂趣，復習了抽象的數學知識。
四、游戲《老狼老狼幾點了》————孩子喜歡的老游戲，進行適當的改變，幼兒在動靜交替，歡聲笑語中運用掌握了學過的知識。活動過程中有什么不足之處，敬請大家多多指教。謝謝
數學教案大班篇三
來到城市-千以內數的認識
祝陽鎮宋莊小學
孫啟貴
課 時 1 教學準備
數位順序器。教學目標
1、結合具體情境感受大數的意義，培養學生的數感。
2、認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，識別各數位上數字的意義。
3、會讀寫千以內的數。
教學重點 計數單位千的認識
教學難點 理解各數位上數字的意義
教學設想
教學時，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關背景，再運用講故事的形式介紹農村學生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內數的認識。教學過程
(一)復習舊知
1、鞏固數位順序器的知識 2、100是多少？你能說出各數位上的數表示的意義嗎？(二)導入新課
同學們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領大家一起到城市去參加手拉手活動，好嗎？(三)提出問題
1、出示情境圖，你能找出哪些數學信息？
2、根據這些信息，你能提出哪數學信息？ 做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）……(四)探究新知
1、體會1000的大小
(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說。
(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)全班交流
(4)師利用計數器進行演示一百一百的數到1000(5)師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地數，從一百數到一千，在計數器上試著撥一撥。
2、學習寫1000(1)你能根據一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據數位表強調1000的寫法。
3、自學其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？
(2)怎樣寫三百和八百零八呢？
4、學習數的組成
(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？
(2)說一說：怎樣在計數器上撥出125呢？
(3)師小結：125里面有幾個百、幾個
十、幾個一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習
1、(1)一個一個的數，從一百七十八數到一百九十一。(2)、一十一十的數，從五百八十數到七百一十(3)、一百一百的數，從二百數到一千
2、我說你寫 3、432、304、840每個數中的“4”各表示多少呢？
（六）當堂達標題（1）
填空 4個百是（）。
（）個百是一千。3個百、5個十和7個一是（）。
（）個百和（）個一是408.（2）填空
719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）
(七)課堂小結：
通過本節課的學習，同學們認識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數的寫法和讀法，課后請同學們繼續收集生活中的大數，并將它寫出來好嗎？(八)板書：
1來到城市-----千以內數的認識 一千是多少？
10個一百是一千，一千里面有10個一百。怎樣寫一百二十五呢？ 寫作：125 讀作：一百二十五
數學教案大班篇四
豆豆班數學教案
班級：豆豆班人數：32教師：鳳先艷 一、二、活動名稱：學習分類 設計意圖：對于3歲左右的孩子來說，無論是生活經驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和黃色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設計了讓幼兒在情景中學習大小物品及紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區分大小和紅黃色。并通過游戲激發幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。
三、活動目標：
1．初步嘗試不受物體顏色、形狀的影響，學習按物體的大小進行分類；能夠區分大和小；
2．在分清楚大小的基礎上進一步把物體的顏色進行分類；能夠區分紅色和黃色；
3．培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。
四、活動準備：
1、大小不同的紅綠紙魚大小魚缸各一個2、5張作業單
五、活動過程：
起游進教師
2、教師將兩個大小不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：大魚的家在大魚缸，小魚的家是小魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。
3、教師將顏色不一的魚缸展示與黑板，然后讓魚兒們自己游回家（教師需引導：紅魚的家在紅魚缸，黃魚的家是黃魚缸）。教師觀察幼兒是否能區分大小。
4、把幼兒分成5組，每組發一份作業單，然后把大小不一的紅黃魚分給每組，讓孩子自己區分大小、紅黃。教師觀察并適當引導。
5、教師小結
1、情景導入:教師當魚媽媽，幼兒手拿魚兒當魚寶寶，魚寶寶跟著魚媽媽一
數學教案大班篇五
最新人教版小學四年級數學上冊全冊教案
（1）找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報研究分析結果。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）你有什么發現？（田忌只有一種可以取勝齊王的方法。）
（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？
小結：像同學們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數學中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結局嗎？ 師：田忌第一局比賽輸了，正當他束手無策時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優缺點，最后找到了這唯一能夠取勝的對策，最后，田忌以弱對強，反敗為勝。
5、這個故事給我們什么啟發？
三、鞏固發散
1、聯系課開始的撲克牌游戲 同學的牌：
最新人教版小學四年級數學上冊全冊教案 10、7、5 老師的牌：9、6、3 老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝? 小結：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。
2、p106——做一做 獨立思考后，把自己的想法和同學交流。
四、評價反饋
說一說你有什么收獲。