作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
道德與法治教案篇一
1.初步感悟“愛越多，快樂越多”的道理。
2.通過活動，引導學生學會關心別人，學會愛別人，做到心中有他人，樂于把愛奉獻給他人的良好品德。
3.學習設計愛心收藏夾，記下生活中最開心的事情。
引導學生學會關心別人，學會愛別人，樂意把愛奉獻給他人，從而得到更多的快樂。
教師：課件。
學生：完成記錄表、彩筆、卡片。
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學們，在我們生活的每一天都有幸福和快樂的事發生，你能把這些快樂的事情分享給大家嗎？（生答）
教師：老師從同學們的回答中感受到了快樂，從同學們的表情中也感受到了快樂。同學們，老師這里有讓快樂越來越多的秘訣，你們想知道嗎？這節課，我們就聊一聊這個話題。
（板書：愛越多，快樂越多）
二、合作學習，體驗生活
活動一：幫助是一種快樂
1.故事引領——朵朵找快樂
（播放視頻）《朵朵找快樂》。
展開討論：朵朵的快樂是什么？
教師：看了朵朵的故事，你有什么想說呢？
2.聯系生活，從幫助中感受快樂
教師：你們已經是二年級的學生了，生活中你曾經給過父母長輩、朋友同學甚至是陌生人哪些幫助呢？課前老師請同學們完成的快樂記錄表，現在和小組里的伙伴們說一說吧。
快樂記錄表
幫助的對象給予的幫助自己的心情
父母長輩
朋友同學
陌生人
學生依據表格進行小組交流。
教師：在生活中，需要我們幫助的對象還好多好多，老師還幫助過小蜻蜓，把它從蜘蛛網里救出來，你們都幫助過渡？（生答）
教師小結：贈人玫瑰，手有余香。幫助別人是快樂的，幫助越多，快樂越多。
（板書：快樂是幫助別人）
活動二：關愛是一種快樂
1.關愛帶來快樂
（出示課件）教材13頁的三幅情景圖。
教師：圖上的小朋友都做了什么？他們的快樂是什么呢？
2.回憶往事，感受快樂
生：……
教師：你當時心里什么感受呀？
生：……
教師補充展示生活中一些給他人送去關愛的圖片。
教師小結：關愛無處不在，它不需要高喊口號，也不需要轟轟烈烈的行動。在給別人送去關愛的每一個小小的舉動中，我們都會感到心里甜滋滋的，關愛越多，快樂就會越多。
（板書：關愛身邊的人是快樂的)
三、深化感悟，引導生活
活動三：創造快樂我行動
教師: 同學們，這節課，我們收獲了快樂的兩大秘訣——幫助別人和關愛身邊的人。今后，你打算怎么讓自己的快樂越來越多呢？（生答）
教師：同學們，面對需要我們關愛的同學或者老師，你想怎么做呢？可以演一演。
教師小結：快樂是幫助別人，快樂是關愛身邊的人，快樂是一種愛的付出，有愛就有快樂。把快樂帶給，自己也快樂，愛越多快樂越多。
（板書：愛越多快樂越多）
活動四：駐留快樂——制作愛心收藏夾
教師：同學們，我們怎樣才能把這份用愛心收獲的快樂永遠留住呢？讓我們為自己設計一個愛心收藏夾吧。
收藏夾范例及制作方法：
（1）給收藏夾取好聽的名字。
（2）根據自己的喜好制作一個封面。
（3）隨時將自己認為快樂的故事記錄下來。
學生現場制作，展示。
教師小結：今后，同學們要隨時記錄下自己的用愛心收獲到的快樂喲，經常看看自己用愛心收藏的快樂故事，心里一定會美滋滋的！
四、課后踐行，內化感悟
同學們，快樂本是看不見、摸不著的，可是我們從幫助別人、關愛別人的過程中找到它，人人有愛心，處處有快樂，愛越多快樂越多。課下，請同學們繼續完善我們的愛心收藏夾，讓我們把快樂傳遞給更多人！
道德與法治教案篇二
知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規則。
過程與方法：引導學生感受社會生活中規矩的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。
情感態度價值觀：初步形成規則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規則。
教學難點：明白守規則的意義，做個自覺遵守規則的好孩子。
教學準備：多媒體。
1．創設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說說是什么規則？引出課題。
1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規則？
2．你是怎么知道這些規則的？
3．這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）
4．除了這些，在生活中，你還發現了哪些規則？
5.學生暢言，教師正確引導。
1．情景分析
（1）明明隨地吐痰。
（2）電影院里小紅大聲說話
（3）小強邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報討論結果。
2．辯論：規則多，是方便還是不方便？
3．小結：社會生活中正是有了這么多的規則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規則給我們的生活增添光彩。
1.學生讀34頁《交通規則歌》，教師適當講解。
2.《上學歌》，學生自由讀。
3.學生完成35頁“我要做得更好”
4. 師生評價。
課后反思：
道德與法治教案篇三
5 老師，您好
學校常規我知道
1通過學常規、知常規、守常規。培養學生熱愛學生、班級的情感，初步形成遵守學生、班級生活規則的意識，在做、立、走中培養學生積極向上的生活態度，展現良好的精神風貌和氣質。
2通過體驗活動，引導學生規范自己的在校行為，自覺遵守學校常規和守則，逐步養成正確的坐、立、走的行為習慣。
3了解校園基本規范，增強規則意識。知道校園常規有利健康、安全、快樂地學習。知道正確的姿勢有利于身心的健康。掌握正確的坐、立、走的姿勢。
4能在老師和同伴的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的學校生活的經驗、信息，并能與同學合作、交流，分享感受和活動成果。
1準備歌曲《上學歌》《中國功夫》
2準備球、寫有學校常規的紙條、評委席位牌、參賽選手序號牌、五角星、獎品等活動道具。
3準備兒歌《日常行為規范歌》。
（一） 唱唱《上學歌》
1小朋友們，伴隨這首輕快的《上學歌》，我們一起走進今天的課堂。
2我們都是小學生了。古人說“不以規則，不能成方圓。”小學生在學校應該遵守學校常規。
（二） 玩玩“你演我猜”
1經過了一段時間的小學生活，我們已經了解了學校的一些常規要求。你們都知道哪些常規呢？一起來回憶一下。
2今天我們就以“學校常規我知道”為主題開展體驗活動
（板書：你演我猜：規范在我心）
（1） 球拋給誰，誰就來表演。
（2） 表演者可以邀請一名助手。
（3） 表演者或者助手抽取表演的題目。
（4） 表演者不能說活，只能通過表演動作讓大家猜。
4學生活動，你演我猜。
5請獲獎的學生談談自己的感受和收獲。
6所有小朋友都遵守學校常規，我們就能在學校這個大家庭中快樂、健康地成長。讓我們一起拍著手來讀一讀《日常行為規范歌》吧！
（三） 聽聽《中國功夫》
1剛才小朋友們表現出色，獎勵大家聽一首非常好聽的歌曲《中國功夫》。聽完之后，請談一談你們的想法。
2中國功夫，名揚四海。練就一身功夫，首先要從坐、立、走開始，這也是學校常規中最基本的要求。
（四） 練練坐、立、走
1坐、立、走有什么要求呢？我們不妨來聽聽樂樂猴是怎么說的。
樂樂猴：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。
站如松，挺胸膛，昂起頭，看前方。
行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。
2根據自己的理解說說要求，并進行演示。
3說說做到“坐如鐘，站如松，行如風”的好處。
（五） 比比誰精神
（1） 分組進行，全員參與。
（2） 選出4-6名同學做評委。
（3） 分組展示坐、立、走姿勢。
（4） 展示結束，評委打分、點評。
3評選出坐、立、走小明星并頒獎，請小明星們談談自己的感受和體會。
1課外延伸
親愛的小朋友，養成好習慣最重要的是堅持。老師這兒有張表格，課后請小朋友之間相互提醒，相互監督，共同遵守學校常規，一個星期后再來評選遵守學校常規的小標兵。小朋友們，趕快行動起來吧！
2教師總結：“種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”小朋友們，讓我們從規范自己的行為習慣做起，攜手共建一個文明的校園！
道德與法治教案篇四
1.懂得水和電的用處大、來之不易，我們應該節約水電資源。
2.通過實踐活動，了解節約水電資源的具體方法。
3.讓學生懂得要從身邊做起，從自身做起，養成節約水電的好習慣。
讓學生明白，從身邊做起，從自己做起，用自己力所能及的方式節約每一滴水、每一度電。
培養學生的節約水電資源和關注環境保護的意識。
教師：制作課件；《水娃娃》的錄音。
學生：完成《水娃娃的旅程》調查表，收集節約水電方法的資料。
一、引入話題，喚醒生活
1.認識標志圖
教師：同學們好，認識這個標志？還記得在哪里見到的嗎？
教師：它又告訴我們哪些信息呢？
（出示課件）中國節水標志圖，圖中小水滴動態出現。
教師：就是這一滴一滴的水，融入到我們生活中的每個角落。
（課件呈現《水娃娃》，板書課題：水）
教師：關于《水娃娃》，你們對它了解多少呢？（生小組交流）
2.對比認識
教師：如果這一大缸水代表地球上所有的水，那么這一小勺水就是地球上的淡水，而我們人類能用的水只有這可憐的一滴。
教師：看到這，你感受到什么呢？
學生：水太少、太少，太寶貴……
3.交流水的作用大
（播放音頻：《水娃娃》）
教師：看來同學們對水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用嗎？
教師：請同學們在小組內交流，水有哪些作用，大膽地說出你的想法，看誰的發言更積極，誰的傾聽最認真。
生交流。（澆花，解渴，洗衣服……）
教師：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花兒開得更鮮艷了……（生回答）
教師：看來我們的生活真是離不開水！
（出示課件，板書：作用大）
如果沒有了水，就沒有嫩綠的小草；
如果沒有了水，就沒有茂密的樹林；
如果沒有了水，就沒有美麗的蝴蝶……
二、合作學習，體驗生活
活動一：水娃娃的旅途
1.滴水的水龍頭
教師：聽了同學們的美贊，水娃娃應該很高興，可它卻在嘆息。
（出示課件：滴水的水龍頭）
教師：同學們，你們知道水龍頭的心事嗎？
教師：很多同學看見滴水的水龍頭，會關緊，但也有些同學看了卻視而不見，心里想：不就是那么小的一滴水嗎？（生發表看法）
2.滴水實驗
學生：這個礦泉水瓶已經裝滿了。
教師：同學們和我來做道算術題。
教師：一個水龍頭一節課漏掉一瓶水，一天就要漏掉一桶水。
教師：我們這個街道（社區）有100個水龍頭，會漏掉多少水？1天乘100個等于100桶。一個月呢？100個乘30天等于3000桶水。這3000桶水匯在一起，能裝滿一個小型游泳池。
教師：生活中你做過浪費水的事情嗎？（生沉思片刻回答）
教師：水娃娃在旅途中將我們的這些做法都記錄了下來。
（課件呈現：節水標志圖）你有什么想說的嗎？（生答）
教師：雖然我們生活的城市水資源相對比較充足，你還記得去年冬天全城停水的事嗎？家家都在買水、找水。
3.缺水現象
教師：同學們，在我國的一些水貧瘠地區就是這樣的。
（課件呈現：水娃娃的旅途鏡頭切換到“缺水的地區”）
故事內容：我國是一個嚴重缺淡水的國家，在我國一部分干旱地區，地都旱得裂開，因為缺水莊稼顆粒不收了。因為缺水，人們不得不用渾濁的水做飯。而他們洗臉也只是用水往臉上噴一噴，甚至是用舌頭舔一舔，他們這樣做的原因只有一個，那就是缺水。還有那里的同學們，洗臉對他們來說已經成為一種奢侈，他們從未想過痛痛快快地洗一個澡。即使是平時飲用的水，他們也要到十幾里甚至幾十里以外的地方去馱。課件中一位74歲的老婆婆，正坐在一口井邊排隊水回家做飯，大概還需要5個小時才能輪到她打水。
教師：看到這些，你有什么想說的？
（出示課件）
教師：我們的地球雖然有71﹪的面積被水覆蓋，可是大部分是咸水，是不能飲用的。
（實物演示）
教師：跟著水娃娃，我們深切地感受到：我們身邊的水看起來很多，實際能用的卻很少。
活動二：電寶寶比本領
1.斷電（投影切換成斷電模式）
教師：唉！這是怎么了，怎么斷電了，它是在提醒我們什么嗎？
（播放動畫：電寶寶閃出來）
教師：我們還有一位朋友呢。
教師：沒有了水，就沒有美麗的生命。如果沒有了電，又會怎樣呢？
教師：瞧，剛才電寶寶就跟我們開了個玩笑。
2.比本領
（播放錄音）
教師：“小朋友們，你們可別小看我，雖然看不見，摸不著，可是家家戶戶都需要我。
教師：那么，你們知道電寶寶有哪些本領嗎？
學生：電燈能讓夜晚明亮，冰箱冷藏食物、電腦電視、火箭發射等）
（教師補充介紹“電寶寶本領大”視頻。）
教師：聽了電寶寶的介紹，你又知道了什么？
（生答）
教師：那就讓我們看看生活中常用的一度電可以做些什么。
學生：一度電可以讓冰箱運轉一天，一度電可以……
教師小結：真是積少成多，滴水成河呀！別小看這一度電，加起來可不少。看看我們的大調查。
三、深化感悟，引導生活
活動三：節約水電好方法
1.生活大調查
教師：課前，老師布置過同學們調查人們浪費電的現象，你們有哪些收獲？
浪費電的現象調查表
地點現象浪費量
教師：能講講你們調查的事例嗎？（生：開著電視玩手機，不熱的時候也開空調，爸爸單位的電腦一直開著……）
教師：你們知道電是怎么產生的嗎？
（生答）
教師：除了這些，還有核能發電。
教師：我們生活中的用電大部分是靠煤來發電，大約一斤煤才能發一度電。
2.行為指導
教師：電寶寶和水娃娃一樣，都非常寶貴。
教師：在學校、在家里，我們怎樣才能做到節約水電呢？
情景一：這里有一盆水，要沖馬桶、拖地、洗菜，怎樣洗最節約?
（生討論）
教師：老師真為你們感到高興，你們知道了這么多節約水電的方法。
教師：你們知道嗎，全世界許多城市曾發起過“停電一小時”活動。
教師：作為小學生的我們，來制訂一份“節約水電公約”吧！
（出示課件）
教師：請同學們在小組內討論怎樣制訂這份公約，并寫下來。
教師：把你們組的公約讀出來吧！（學生讀完粘貼）
教師：同學們，讓我們把自己制訂的公約貼在教室里，讓它成為我們教室中最美最亮的一角！在以后的生活學習中，共同遵守公約，節約每一滴水，節約每一度電。
四、課后踐行，內化感悟
1.從今天開始，讓我們節約每一滴水，每一度電。一個月后小組為單位統計家中的水電費。比較這個月和上個月，計算節省了多少水電。
2.教師小結：這節課，我們懂得了水電的作用之大，知道了水電資源很寶貴，今后我們更加去珍惜它。
（補充板書：珍惜——資源 ）
（在珍惜資源的中間繪制四朵花瓣形狀，貼上水娃娃和電寶寶。）
（第2課時）
1.了解紙和米的來歷，知道節約用紙和珍惜糧食的重要性。
2.嘗試通過自己的努力，初步培養節約用紙、珍惜糧食的好習慣。
3.引導學生發自內心去關注環境和資源，樹立起綠色環保意識。
了解紙和米的來歷，認識到節約用紙、珍惜糧食的重要性。
養成節約用紙、珍惜糧食的好習慣。
教師：制作動畫視頻“紙的來歷”，水稻種植過程動畫，中國節能認證圖標。
學生：調查人們浪費紙和糧食的現象。
一、引入話題，喚醒生活
1.談話
教師：同學們，你們看，這是老師在地上撿到的一個小紙球，它全身縮成一團，正在傷心地哭呢！你們聽。
（播放錄音）
教師：你們想想紙娃娃為什么會哭呢？聰明的你來猜猜看！（學生自由發言）
2.揭題
教師：你們可真是紙娃娃的知心朋友。小小紙娃娃，它的用處可大了！今天這節課讓我們再次走進《珍惜資源》。
（板書課題：紙）
二、合作學習，體驗生活
活動一：一張紙的來歷
1.認識
教師：（出示一張白紙）同學們，你們看到了什么？
生：紙。
教師：如果我把這張紙送給你，你能用它做些什么呢？（生：畫畫、寫作業、做手工……）
2.作用
教師：生活中，還有哪些地方用到了紙？
學生出示自帶的紙制品，全班交流紙制品的作用。
（課件展示：紙杯、紙袋、臺歷、人民幣……）
（生答）
教師：平時你的家人又是怎么做的呢？
學生：紙袋可以重復用。
教師：從你們的交流中我聽出了，紙給我們的生活帶來了方便，也帶來了色彩，我們天天都離不開它。
3.來歷
教師：你們對紙在生活中得應用了解的可真不少，那你們知道紙是怎樣被制造生產出來的嗎？為了清楚地弄明白這個問題，我們有請紙娃娃來講述。
（播放課件 “紙的來歷” ）
教師：聽完了這么復雜的造紙工序，你想到了什么？
學生：我想到制造紙娃娃的媽媽是大樹。
學生：我想到一張紙需要好多人的勞動。
教師：聽了同學們的回答，讓我們深刻地感受到，造紙工人需要付出很多的勞動和汗水才有能制成我們寫字用的紙。
活動二：珍惜每一張紙
1.小調查
教師：小小的一張紙真是來之不易，在我們的生活中，常常要用到各種各樣的紙。
教師：誰愿意和大家交流（投影展示）
教師：你們看，這位小朋友一天的用紙量。讓我們也像他一樣，算一算，自己一天用了多少張紙？（出示表格，計算自己、全班、全校同學一天的用紙量）
教師：我們剛剛統計了全班40位同學的用紙量，每人平均一天用5張紙，大約得用200張。那全校50個班，20xx位同學一天要用多少張紙呢？20xx×5=10000張。
學生驚訝。
（課件補充資料：制造4000張紙，大約需要一棵長了20年的大樹）
教師：同學們經過調查，還知道造紙會消耗大量的水，排出的臟水，會污染河流，破壞環境。
2.節約行動
生：節約用紙，少砍樹。
（播放課件：大樹哭了）
教師：看到五顏六色，各式各樣的包裝禮盒，大樹爺爺為什么哭了呢？
學生：我們可以一紙多用、節約用、回收紙……
（板書課題：節約每一張紙）
3.廢紙回收小分隊
教師：從你們的辦法中，我明白了你們要提倡一紙多用，或者盡量少用。
教師：生活中還有許多廢舊紙張也可以再次被巧妙利用，用先進的科技方法來研究新材料的循環紙。。
教師：瞧，這是我們班同學用牛奶盒制作的作品——“綠色家園”，多美啊！你們也可以利用家里的廢舊紙品來創作，打扮我們的教室。也可以留心將他人隨手丟掉的紙送回到可回收的垃圾桶。
活動三：一粒米從哪里來
（播放課件）聽音樂，背景是田間勞作的人們在唱歌。
教師：隨著攝像機的鏡頭，我們一起到田野里走走吧。
教師：同學們，你們明亮的小眼睛有什么新發現嗎？
（生答）
教師：看到這，我想起了每天餐桌上的米飯，你們知道這小小的一粒米是從哪里來的嗎？（生思考）
教師：讓我們以對唱的形式表演兒歌
香噴噴的米飯哪里來？
白花花的大米做出來。
白花花的大米哪里來？
金燦燦的稻谷脫出來。
金燦燦的稻谷哪里來？
農民伯伯種出來。
教師：“一粒米”是那么普通，那么平常，但是，每一個人的生活都離不開它。
（課件展示：水稻種植過程）
教師：請同學們邊聽邊想，一粒米的誕生要經過哪些生產過程？（生匯報）
教師生梳理：播種——插秧——施肥、澆水、除草——收割——脫粒——運輸——碾米。
教師小結：一粒米，一滴汗，每當吃飯時我們必當思“米”來之不易。
三、深化感悟，引導生活
活動四：粒粒皆辛苦
1.剝稻谷
教師：組織學生進行“剝一剝稻谷”的實踐活動。請同學們四人為一小組，親手剝，看哪個小組最先將這一盤稻谷剝完。
（生談感受）
生：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
2.話節糧
（課件播放公益廣告：小朋友點了滿滿一桌子菜，吃不完就離開了。）
（生談自己看法和做法）
生：吃多少，盛多少……
生：積極參加“光盤行動”。
（課件呈現：中國節能認證圖標）
教師：節約糧食就應該對“浪費”行為勇敢地說“不”！
教師小結：《小學生日常行為規范》中要求：“愛惜糧食和學習、生活用品，節約水電。”讓我們從自己做起，從身邊小事做起。節約一粒米、一張紙、一滴水、一度電，請珍惜我們的有限資源。
（在珍惜資源的中間，四朵花瓣中貼上米和紙）
四、課后踐行，內化感悟
教師：通過這節課的學習，我們知道了小小一張紙、一粒米得來不容易。 讓我們一起用行動來“珍惜資源”行動組吧（課件）。
1.把班級中節約用紙的金點子向你周圍的人積極宣傳。
2.搜集珍惜糧食的名言名句。
3.對照《小學生日常行為規范》培養我們節約的好習慣。
道德與法治教案篇五
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。
小結：剛才同學自由的鉆山洞，游戲過程中出現了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現象。
2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過山洞？
小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學還是自由游戲，教師及時鼓勵同學排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
道德與法治教案篇六
1．認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規則。
2．熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。
3．能根據需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。
教學重（難）點：
引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規則，注意上學路上的安全。
教學（具）準備：
教師制作ppt課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。
教學過程：
一、課前體驗，走進生活
學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。
二、引入話題，喚醒生活
1．播放動畫《歡歡過馬路》。
3．師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節課我們一起來認識路上的標志。
三、合作學習，體驗生活
活動一：大家一起認標志。
1．我是標志代言人。
課件出示教科書22、23頁畫面。
師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志卡。
師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。
學生介紹標志的名稱和表示的意義。
師評價：會觀察，生活經驗豐富，是生活的有心人。
2．看誰認的標志多。
師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現在請大家在小組內展示交流，介紹你搜集的標志。
學生在小組內展示標志。
師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧。現在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。
先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規則繼續。
師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。
3．我把標志送回家。
師：這么短的時間內記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。
在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。
師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。
活動二：尋找上學路上的標志。
1．師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？
根據上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。
師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。
生討論，認識路上標志的重要性。
2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？
播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。
3．師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？
師評價小結：善于思考，能發現問題，更能想辦法解決問題。
活動三：玩游戲，過馬路
師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。
將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。
學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。
師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記住：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。
四、深化感悟，引導生活
活動四：設計交通安全提示語。
課件出示違反交通規則的圖片。
師：你想對這些不遵守交通規則的人們說些什么？
師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發“小小交通安全宣傳員”獎牌！
師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。
小朋友，路上走，
交通規則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
走馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧，
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑，
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
五、課后踐行，內化感悟
師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內處處洋溢著平安。
道德與法治教案篇七
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。
小結：剛才同學自由的鉆山洞，游戲過程中出現了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現象。
2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過山洞？
小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學還是自由游戲，教師及時鼓勵同學排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
道德與法治教案篇八
1.敢于挖掘自己的潛力，樹立自信心。
2.學會分析自己學習上的優缺點，能夠及時改進學習方法。
3.學會正確認識自己在學習方面的長短處，懂得每個人都擁有無窮的潛力，樹立自信心，挖掘自己的潛力。
每個人都有無窮的潛力。
分析學得不夠理想的原因。
多媒體課件
一、新課導入
1.播放音樂《我們是愛學習的好孩子》。
2.導入語：我們每個人都是在學習中成長的，我們都愛學習，在學習方面也有著自己的長處和短處。
二、我們天生愛學習
1.播放視頻《3歲小孩跟奶奶領百位大媽跳廣場舞》。
2.成長記憶：
(2)你學習過哪些東西呢?說一說你最感興趣的一項吧!
3.總結：我們從小就喜歡學習，我們天生愛學習。
三、我們學得好
2.總結：在學習方面，每個人都有自己的長處，我們都能學得好。
四、我們學得不理想
1.過渡語：雖然人人都能學得好，但是有時候我們還是覺得自己學得不夠理想。
2.學習的煩惱。
3.小討論：
(1)你也有學習的煩惱嗎?你發現自己哪些方面學習得不理想呢?
(2)請你仔細想一想，互相交流一下，學得不理想的原因是什么?
4.分析：學習不理想的原因。
5.總結：懂得客觀地分析原因，掌握正確的學習方法，我們就能學得好，學得理想!
五、人人都有潛力，人人都能學得好
1.芳芳的故事。
2.總結：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們卻不知道。現在，就讓我們一起來挖掘一下自己的潛力把!
3.講解：人的潛力有多大。
4.每個人都擁有著各種各樣的潛力。
5.我的學習潛力分析。
6.小故事。大道理。
六、教師總結：人人都能學得好。
第2課時
1.通過活動使學生體驗到思考、提問、答疑的樂趣，養成善于發現、勤于思考的良好習慣。
2.能夠細心觀察生活，能夠發現問題并嘗試解決問題。
3.通過活動讓學生體驗提問和解決問題帶來的快樂，鼓勵學生樂于動腦、善于發現問題，提出問題并引導學生嘗試通過不同的方法解決問題。
常問為什么
懂得找答案
多媒體課件
一、導入新課
二、問號多重要
1.播放視頻《孩子為什么那么喜歡問為什么》。
2.思考：我們該不該常問“為什么”?
3.故事屋：問號多重要。
4.小結：“問題”是的老師。想要學得好，就要多在心中畫問號。
三、常問為什么
1.思考：你心中有哪些小問號?
2.朗誦《問號之歌》。
3.小石頭與小米粒的日記：
(1)你是怎么看待小石頭和小米粒的想法的?你和他們有同樣的想法嗎?
(2)你認為他們應該提問嗎?為什么?
4.故事小結：在老師眼里，能提問題的學生才是愛思考的。
5.觀察與思考：你能提出什么樣的問題?
6.思考：你還對哪些見聞有所疑問嗎?你平均每天會問多少個問題?
7.小結：生活中處處有思考，處處有問號。
四、懂得找答案
1.問號少年：
(1)你知道為什么后來大家都不想再回答林俊的問題嗎?
(2)當你提出疑問以后，會怎么解決自己的疑問呢?
2.這里有你想要的答案。(課件出示：向別人請教、查閱相關資料、實地調查......)
3.過渡語：通過學習，我們都能夠提出自己的思考和疑問，也懂得如何尋找答案，那現在，讓我們一起來試試看吧!
4.活動園：你問我答。
6.評一評：哪些你還能做到?(課件出示p18頁內容)
7.名言警示。
五、教師總結
道德與法治教案篇九
認知：
1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
3。懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。
情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養這種好習慣。
行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。
課時：2
一、插圖導入
1．電腦演示圖片：
內容：欄目一“想一想”中的圖。
2．教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔東西會怎樣？
4．過渡語：李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。
二、學文明理
1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內容為課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）
2、教師提問：李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書，使學生深刻地理解亂扔東西的壞處。）
3、教師小結：亂扔東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。
5、學生小組討論后給李芳出主意。板書：東西不亂扔
6、教師在學生匯報的基礎上小結：大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音：內容：課文中李芳老師的話。
8、過渡語：后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳后來是怎么做的。
9．提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。
板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）
三、聯系實際具體導行
1．過渡語：通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
2．電腦演示小明的家。內容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材p50圖）。
4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5．學生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6．教師用電腦演示圖片。內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7．教師提問：這些東西用過后應該怎么辦？平時你把它們扔在什么地方？
8．教師請學生自主選擇討論的內容。
9．學生匯報后教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發同學自己修正。
四、全課總結
1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。
2．學生閱讀兒歌
3．師：今天這節課后我們開展一項活動。
4．學生閱讀教材內容。
板書設計：
東西不亂扔
找得到東西不耽誤時間不耽誤事不著急……
養成做事有條理的好習慣