無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
單元試卷教學設計及反思 單元測試卷教學目標篇一
教學內(nèi)容：造句、動詞填空、寫話
課型：講評課
課時：1課時 教學目標：
知識與能力：
1、學生能用完整的話表達，并且能熟練地運用陌生字的拼音。
2、學生能熟練地運用標點符號中的逗號和句號，知道開頭空兩格。
3、學生的審題能力有所提高。 過程與方法：
在相互交流、評價、訂正的基礎上，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生自檢的能力，激發(fā)樂于合作、探究的精神。 教學重點：用完整的話表達自己 教學難點：寫話 教法：教師指導點撥 學法：相互交流法 教具：試卷、多媒體 教學過程：
一、談話導入
談話：同學們，上節(jié)課我們做了第五單元的測試題，現(xiàn)在我們看看各自的做題情況。
二、試卷情況整體分析
從整體來看，同學做的都不錯，我們班中很多同學都有很大的進步，尤其是這些同學。但是也有個別同學出現(xiàn)以下問題，造句中標點忘了加，不會寫的字拼音寫錯了。下面我們就這次的試卷進行講評。
（設計意圖：試卷評析要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，通過簡單的總結(jié)，對好的一方面進行表揚、鼓勵，同時指出存在的不足，提高學生評析試卷的熱情。）
三、學生自查、自改、互問、尋找原因
同學們，我們完成了單元檢測，已經(jīng)發(fā)給了大家，這節(jié)課最重要的任務就是把我們不足的地方補上，下面你們需要完成三件事：
1、自己檢查錯題原因
2、自改：把自己能改正的地方用紅筆改過來
3、自己不會的問一下同桌，都不會的把題記下來
（設計意圖：讓學生自查、自改、互問的方法，培養(yǎng)學生自我反思能力和團結(jié)合作能力。）
四、典型試題講解及強化練習
1、瓶子里的水漸漸升高了。 ．．
-----------------------------
強化練習：
（1）天漸漸---------------------------．．
（2）天氣漸漸------------------------------．．
（3）------------
2、我一邊走路，一邊看風景。 ．．．．
---------------------
強化練習：
（1）----------------
（2）----------------
3、大象的耳朵像扇子。 ．
------------
強化練習：
（1）--------
（2）----------
分析原因：學們表達能力較差，標點容易丟掉。
方法：教師指導、點撥、講解。
4、(魚）游來游去
羊（走）來（走）去
（）飛來飛去
船（）來（）去
（）跑來跑去
小朋友（）來（）去
（）爬來爬去
我（）來（）去
強化練習：
（）鉆來鉆去
（）飄來飄去
5、寫話：夏天的池塘真熱鬧！看看池塘里有哪些朋友？他們都在干什么？
分析原因：學生只看圖寫，不注意問題。
方法：教師指導、點撥、講解。
五、課堂總結(jié)：
通過本節(jié)課的講評，同學們對于造句有了進一步的認識，希望大家把本節(jié)課的知識靈活地運用到以后的今后的學習中去。
六、板書設計：
第五單元
漸漸
一邊····一邊
像
（魚）游來游去
看看池塘里有哪些朋友？
他們都在干什么？
羊(走）來（走）去
單元試卷教學設計及反思 單元測試卷教學目標篇二
第五單元試卷講評教學設計
教學內(nèi)容：造句、動詞填空、寫話
課型：講評課
課時：1課時 教學目標：
知識與能力：
1、學生能用完整的話表達，并且能熟練地運用陌生字的拼音。 2、學生能熟練地運用標點符號中的逗號和句號，知道開頭空兩格。
3、學生的審題能力有所提高。 過程與方法：
在相互交流、評價、訂正的基礎上，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學生自檢的能力，激發(fā)樂于合作、探究的精神。 教學重點：用完整的話表達自己 教學難點：寫話 教法：教師指導點撥 學法：相互交流法 教具：試卷、多媒體 教學過程：
一、談話導入
談話：同學們，上節(jié)課我們做了第五單元的測試題，現(xiàn)在我們看看各自的做題情況。二、試卷情況整體分析
從整體來看，同學做的都不錯，我們班中很多同學都有很大的進步，尤其是這些同學。但是也有個別同學出現(xiàn)以下問題，造句中標點忘了加，不會寫的字拼音寫錯了。下面我們就這次的試卷進行講評。
（設計意圖：試卷評析要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，通過簡單的
總結(jié)
，對好的一方面進行表揚、鼓勵，同時指出存在的不足，提高學生評析試卷的熱情。）三、
學生自查、自改、互問、尋找原因同學們，我們完成了單元檢測，已經(jīng)發(fā)給了大家，這節(jié)課最重要的任務就是把我們不足的地方補上，下面你們需要完成三件事：
1、自己檢查錯題原因
2、自改：把自己能改正的地方用紅筆改過來
3、自己不會的問一下同桌，都不會的把題記下來
（設計意圖：讓學生自查、自改、互問的方法，培養(yǎng)學生自我反思能力和團結(jié)合作能力。）四、典型試題講解及強化練習
1、瓶子里的水漸漸升高了。 ．．
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強化練習：
（1）天漸漸--．．
（2）天氣漸漸----
強化練習：
（1）
分析原因：學們表達能力較差，標點容易丟掉。
方法：教師指導、點撥、講解。
4、(魚）游來游去
羊（走）來（走）去
（）飛來飛去
船（）來（）去
（）跑來跑去
小朋友（）來（）去
（）爬來爬去
我（）來（）去
強化練習：
（）鉆來鉆去
（）飄來飄去
5、寫話：夏天的池塘真熱鬧！看看池塘里有哪些朋友？他們都在干什么？
分析原因：學生只看圖寫，不注意問題。
方法：教師指導、點撥、講解。
五、課堂總結(jié)：
通過本節(jié)課的講評，同學們對于造句有了進一步的認識，希望大家把本節(jié)課的知識靈活地運用到以后的今后的學習中去。
六、板書設計：
第五單元
漸漸
一邊····一邊
像
（魚）游來游去
看看池塘里有哪些朋友？
他們都在干什么？
羊(走）來（走）去