人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
小學(xué)說(shuō)明文篇一
隨著小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，說(shuō)明文在小學(xué)作文中逐漸展示出重要性和特殊性。作為一名小學(xué)教師，我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文的過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將就小學(xué)說(shuō)明文的教法給出一些具體建議和體會(huì)。
首先，小學(xué)說(shuō)明文教法應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力。說(shuō)明文是一種直觀、系統(tǒng)的寫(xiě)作方式。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)給學(xué)生提出問(wèn)題、展開(kāi)討論的方式，可以激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。比如，在教授如何寫(xiě)好說(shuō)明文的時(shí)候，我會(huì)反復(fù)詢問(wèn)學(xué)生，對(duì)于某一事物或現(xiàn)象，我們需要告訴別人它是什么樣的？是什么原因使它變成這樣的？這樣描述的重點(diǎn)是什么？學(xué)會(huì)思考，并通過(guò)表達(dá)和歸納將思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力的有效途徑。
其次，小學(xué)說(shuō)明文教法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。說(shuō)明文的一個(gè)重要特點(diǎn)就是需要準(zhǔn)確細(xì)致地描寫(xiě)事物或現(xiàn)象的特征。因此，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，關(guān)注周圍的一切事物，尤其是一些瑣碎但又具體的細(xì)節(jié)。比如，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭的說(shuō)明文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們觀察家中的物品、布局和氛圍，從而更準(zhǔn)確地描寫(xiě)出家庭的特點(diǎn)。只有通過(guò)培養(yǎng)觀察能力，學(xué)生才能在說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的描述，使讀者對(duì)事物或現(xiàn)象有清晰的印象。
第三，小學(xué)說(shuō)明文教法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。說(shuō)明文需要合理有序地展示一件事物或現(xiàn)象的特點(diǎn)。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)逐一回答這些問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維和邏輯能力。比如，在教授如何寫(xiě)好旅行說(shuō)明文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹這次旅行？我們需要按照時(shí)間順序還是按照地點(diǎn)順序來(lái)編寫(xiě)呢？通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就能開(kāi)始構(gòu)建邏輯鏈條，合理組織文章的結(jié)構(gòu)，提高說(shuō)明文的邏輯性和可讀性。
此外，小學(xué)說(shuō)明文教法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是寫(xiě)好說(shuō)明文的基礎(chǔ)。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生詞匯積累和閱讀擴(kuò)展。在詞匯積累方面，我會(huì)提供一些與題材相關(guān)的高級(jí)詞匯并指導(dǎo)學(xué)生使用。在閱讀擴(kuò)展方面，我會(huì)推薦一些相關(guān)的書(shū)籍或文章讓學(xué)生閱讀，通過(guò)模仿優(yōu)秀的說(shuō)明文，提升自己的寫(xiě)作水平。同時(shí)，我還會(huì)在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂镁唧w的修辭手法，如比喻、夸張等，使文章更加生動(dòng)有趣。
最后，小學(xué)說(shuō)明文教法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。說(shuō)明文雖然注重客觀性和準(zhǔn)確性，但也可以通過(guò)獨(dú)特的表達(dá)方式和精彩的描寫(xiě)技巧，展示出作者的個(gè)性和審美情趣。因此，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特而多彩的描寫(xiě)。比如，在教授如何寫(xiě)好動(dòng)物說(shuō)明文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)添加一些情感色彩的描寫(xiě)，使文章更有溫度和魅力。
總之，小學(xué)說(shuō)明文的教法需要注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。只有通過(guò)這些方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)明文，展示出他們對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解和個(gè)性魅力。同時(shí)，我也相信，在后續(xù)的教學(xué)中，我還會(huì)繼續(xù)總結(jié)和探索，不斷優(yōu)化我的教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提升他們的說(shuō)明文寫(xiě)作水平。
小學(xué)說(shuō)明文篇二
今年，我家來(lái)了一位新成員，它是一輛自行車。
它穿著一件白色的外衣，有一對(duì)彎彎的車把，好似羚羊的角。一根傾斜的梁上用英文字母標(biāo)注著英語(yǔ)商標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一只只小蝌蚪在水中嬉戲。
它還有一個(gè)圓圓的，掛在車把上的車鈴，“叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)……”真是好聽(tīng)極了！車座黑漆漆的，坐上去卻軟綿綿的，很舒服。自從有了它，我的生活也變得豐富多彩。它給我增添了不少樂(lè)趣，也因此成了我特殊的伙伴。
有一次，我騎著它去兜風(fēng)。一路上我東張西望，看那嬉戲的小孩、練武的老人、川流不息的人群，還有琳瑯滿目的商品……就是沒(méi)有注意過(guò)往的車輛，自行車好像看出了我的心不在焉，就發(fā)脾氣了。它故意一滑，剎那間“啊”的一聲，我摔倒在地上。看著躺在地上的自行車，我明白了它的用意。
我的自行車默默無(wú)聞，不求回報(bào)。它不僅僅是我的交通工具，還是我的伙伴，我很喜歡它。
小學(xué)說(shuō)明文篇三
說(shuō)明文是學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)中的重要一環(huán)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握好說(shuō)明文寫(xiě)作的技巧和方法，不僅能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和觀察分析能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些小學(xué)說(shuō)明文教法心得體會(huì)，愿與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生觀察力
寫(xiě)說(shuō)明文首先要有豐富的素材和觀察力。在培養(yǎng)學(xué)生觀察力方面，我注重以下幾點(diǎn)的教學(xué)。首先，通過(guò)參觀實(shí)地、觀察環(huán)境等方式激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓他們?nèi)ビ^察自然景物、日常生活等。其次，通過(guò)做游戲的方式鍛煉學(xué)生的觀察力，如猜物品、觀察圖片等。最后，組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)他們真實(shí)地觀察并記錄。
第三段：訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維
寫(xiě)說(shuō)明文的過(guò)程中，邏輯性和條理性是非常重要的。因此，我在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維方面，采取了一些方法。首先，注重培養(yǎng)學(xué)生辨別事物的特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)性的能力。例如，當(dāng)學(xué)生觀察一個(gè)物體時(shí)，引導(dǎo)他們剖析其特點(diǎn)，并總結(jié)出該物體的主要屬性。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生理性思考的能力。通過(guò)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解答，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維。
第四段：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
說(shuō)明文是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)傳遞信息的載體，所以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是至關(guān)重要的。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我采用了一些教學(xué)方法。首先，通過(guò)對(duì)范文的閱讀和模仿，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)秀的說(shuō)明文，通過(guò)模仿范文的句式和詞匯，提高他們的寫(xiě)作水平。其次，通過(guò)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行口頭表達(dá)，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。最后，通過(guò)定期給學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)，讓他們有機(jī)會(huì)鍛煉寫(xiě)作技巧并提高自己的表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)說(shuō)明文的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，取得了一定的成效。但同時(shí)，我也意識(shí)到教學(xué)需要因材施教，因人而異，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的說(shuō)明文寫(xiě)作能力做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)說(shuō)明文篇四
夏天驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)烤著大地，這時(shí)吃什么最解暑？當(dāng)然是我最愛(ài)吃的西瓜。
那也不一定，我們可以從西瓜的外觀來(lái)選擇。俗話說(shuō)“瓜熟蒂落”，首先看瓜蒂，卷曲的比直的甜；再看花紋，清晰的比模糊的甜；最后看瓜的底部，圓圈越大西瓜皮越厚。
切開(kāi)西瓜，只要鼻子湊近它，一陣陣水水的瓜香撲鼻而來(lái)。吃上一口，甜甜的瓜汁沁人心脾，讓人吃了還想吃。告訴大家一個(gè)秘密：根據(jù)我多年吃西瓜的經(jīng)驗(yàn)，西瓜的黑子大部分長(zhǎng)在墨綠條紋的對(duì)應(yīng)部分，我們完全可以從有籽西瓜中吃到無(wú)籽西瓜的感覺(jué)哦！
西瓜不僅好吃，還有許多藥用價(jià)值。夏天吃西瓜有利尿的作用，西瓜汁俗稱“白虎湯”，有助于人體把廢物排出體外，但正在感冒的人卻不宜食用。西瓜還能做成西瓜霜，可以治療口腔潰瘍，只是味道實(shí)在是太苦了。
我喜歡西瓜，不僅僅因?yàn)樗敲牢丁?/p>
小學(xué)說(shuō)明文篇五
第一段：引言與背景介紹（200字）
小學(xué)說(shuō)明文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。它具有趣味性與實(shí)用性，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，還有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維方式。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了小學(xué)說(shuō)明文的教法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。本文將從以下幾個(gè)方面分享我對(duì)小學(xué)說(shuō)明文教法的體會(huì)與心得。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力（200字）
小學(xué)說(shuō)明文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有通過(guò)細(xì)致觀察，才能深入了解事物的本質(zhì)和特點(diǎn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，并通過(guò)提問(wèn)和小組合作等方式激發(fā)他們的思考。例如，在教學(xué)中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)，引導(dǎo)他們觀察昆蟲(chóng)的外形、習(xí)性及生活環(huán)境等等。通過(guò)這樣的觀察，學(xué)生能夠積累大量的素材，并且提高思維的敏銳性。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力（200字）
除了培養(yǎng)觀察力和思維能力，小學(xué)說(shuō)明文的教學(xué)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以將觀察到的事物準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，從而提高他們的表達(dá)能力。在教學(xué)中，我常常通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。例如，我會(huì)布置一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇說(shuō)明文介紹他們最喜歡的食物，并注重培養(yǎng)學(xué)生的用詞準(zhǔn)確性和句型多樣性。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力逐漸提高，他們不僅能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述事物，還能運(yùn)用豐富的修辭手法提升文章的表現(xiàn)力。
第四段：關(guān)注學(xué)生的知識(shí)面拓展（200字）
小學(xué)說(shuō)明文的教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)面拓展。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以了解到更多的事物和知識(shí)，從而拓寬他們的眼界。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題進(jìn)行寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和積累相關(guān)的知識(shí)。例如，當(dāng)學(xué)生選擇寫(xiě)作關(guān)于動(dòng)物園的說(shuō)明文時(shí)，我會(huì)布置任務(wù)讓他們事先調(diào)查和收集關(guān)于動(dòng)物的各種信息。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣，還能夠更加深入地理解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
小學(xué)說(shuō)明文的教法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要的作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高他們的表達(dá)能力，拓寬他們的知識(shí)面，能夠充分發(fā)展他們的潛能，培養(yǎng)他們對(duì)事物的獨(dú)立觀察和思考能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升小學(xué)說(shuō)明文的教學(xué)效果。
總結(jié)：小學(xué)說(shuō)明文的教法體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高他們的表達(dá)能力，拓寬他們的知識(shí)面，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)說(shuō)明文的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
小學(xué)說(shuō)明文篇六
書(shū)，是一件多么平凡而簡(jiǎn)單的眼啊！可是它卻在我的心目中占著十分重要的地位。
“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。書(shū)籍是知識(shí)的寶庫(kù)，它十分寶貴，它能夠使人們不斷發(fā)展，博學(xué)多才，它能夠使愚蠢的人變得聰明起來(lái)！在我3歲的時(shí)候，當(dāng)我看見(jiàn)第一個(gè)字的時(shí)候，就與它結(jié)下了不解之緣！在我6歲的時(shí)候，書(shū)中的一切便深深地吸引了我，我為它熱血沸騰，為它激情！
有一天中午，奶奶睡著了，我閑著沒(méi)事做，便拿起一本書(shū)看了起來(lái)。起先，只覺(jué)得是在熬時(shí)間，慢慢地，我被書(shū)中的故事情節(jié)所吸引，便津津有味地看起來(lái)。時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，奶奶也起床了，當(dāng)她看見(jiàn)我在看課外書(shū)，便十分生氣，對(duì)我怒吼：“叫你不要看課外書(shū)你偏看，到時(shí)候成績(jī)下降了怎么辦？”我反駁道：“看課外書(shū)能夠增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)范圍，有什么不好……”在奶奶把書(shū)收起來(lái)的時(shí)候，一不小心，把書(shū)給撕爛了。此時(shí)此刻的我，仿佛奶奶撕的不是書(shū)，而是我的心！
也沒(méi)有任何柵欄能阻擋，你在書(shū)的王國(guó)遨游的步履。多么質(zhì)樸無(wú)華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗！”書(shū)，是一對(duì)智慧的翅膀，讓我們?cè)谒{(lán)天中自由飛翔；書(shū)，是知識(shí)的階梯，讓我們更上一層樓；書(shū)，是一把學(xué)習(xí)之鎖，為我們解開(kāi)難題。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位知識(shí)深?yuàn)W的老師，也是人類文明的“長(zhǎng)生果”。我愿意在書(shū)的世界中遨游，在知識(shí)的海洋里遨游。
這怎么能說(shuō)不是書(shū)的恩賜？——這就是我和書(shū)的故事！
小學(xué)說(shuō)明文篇七
每個(gè)人都擁有自己的第二個(gè)家——學(xué)校，我也不例外。
當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，首先映入我眼簾的，是一棟高大挺拔的教學(xué)樓。教學(xué)樓安靜地矗立在那里，一動(dòng)不動(dòng)的，像一個(gè)士兵似的，保護(hù)著我們。突然，從教學(xué)樓內(nèi)傳來(lái)一陣?yán)世实淖x書(shū)聲。像正在大合唱似的。就連教學(xué)樓旁的大樹(shù)發(fā)出了“沙沙沙”的響聲，好像正在給同學(xué)們伴奏似的。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課了，只見(jiàn)教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上，好像變了個(gè)樣似的，一瞬間就“擠”滿了同學(xué)。有的同學(xué)在玩游戲，有的同學(xué)在打籃球，還有的同學(xué)在跳繩……可熱鬧了。歡快的笑聲吸引來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)在枝頭歡快的唱歌。
瞧！操場(chǎng)右側(cè)的乒乓球臺(tái)也很熱鬧。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員手拿乒乓球拍，起勁的打了起來(lái)，只見(jiàn)乒乓球聽(tīng)話的一下飛到這邊，一下飛到那邊，好像有人操控著它似的，不歪不斜。
時(shí)間過(guò)得可真快呀！不一會(huì)兒，就到了吃午飯的時(shí)間了。只見(jiàn)同學(xué)們來(lái)到了教學(xué)樓左側(cè)的食堂里。只見(jiàn)食堂里人山人海，每個(gè)人都端著自己的那一份飯，津津有味的吃著，吃完后，它們就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的回到教室。
怎么樣，你們認(rèn)識(shí)我的第二個(gè)家了嗎？想來(lái)參觀參觀嗎？