在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
培訓自我鑒定字篇一
我們操著不同的口音，畢業于不同的學校，來自于不同的家鄉，但是我們這些來自天南海北的畢業生都有一個共同點——我們都是bpec新人。我們匯聚在北京，在短短的兩天時間，相互熟知，組成團隊，但是我們彼此信任嗎?在信任背摔中我們找到了答案。我們從隊友堅定的目光中找到了答案，從隊友被砸紅的手臂上找到了答案。一次次的摔落都對隊友的手臂造成極大傷害，但隊友都會堅定的說：“摔吧，我們接著你1現在要回答開頭的問題，從陌生到信任要多久?我們20xx xxxx新人給出的答案是：兩天!
跨出一步，這個每天在陸地上做千百次的動作，在8米的高空中似乎成為一個不可能完成的任務。當踩在空中平臺時，每一個隊員都無比懷念腳踏實地的感覺，心中的恐懼已使腳下的木橋越變越窄，每走出一步，搖晃的鐵架都會使我們舉步維艱。但是，我們知道，我們已沒有退路，唯一的出路便是走下去。我們必須戰勝一切恐懼，堅定地走下去。走下去，戰勝高空，戰勝恐懼，戰勝我們自己。最終，我們完成任務時發現，當我們擁抱恐懼的那一刻，所有的恐懼依然煙消云散。當沒有退路時，便是唯一的出路。
驛站傳書需要的是默契的配合，充分的信任，和精密的組織。當進行第三輪討論時，我們都在討論如何完成更難更刁鉆的任務，憑借著團隊中的信任，我們還是傳遞了下去。驛站傳書讓我們明白，信任、組織、合作在團隊建設中一個都不能少。
當教官一聲令下，畢業墻開始時，幾乎所有的男同事都第一時間沖到了墻下，甘當隊友的墊腳石。雪白的t恤已被隊友踩成土黃色，很多男同事的肩膀都留下了絲絲的血櫻所有負責拉人的同事也都堅持到了最后一刻。當他們幾乎虛脫抓不住的時候，沒有人放手，他們為隊友的生命付諸全力。
我們可以驕傲的說，在畢業墻這個項目上，我們沒有一個人被拋棄，哪怕最后一名隊友都煩越過了畢業墻。
當項目完成唱起《朋友》時，眼淚已決堤。是啊，這些年，一個人，風也過，雨也走。從小學、中學、大學到研究生，我們接受了19年教育，19年寒窗苦讀。如今我們的辛勤耕耘從今天開始就要開花結果。
我們堅持了19年，因為我們相信，梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。只有讓自己足夠優秀，才配得上與你們，這些如此優秀的隊友并肩作戰。
我們走過了19年，只為今天，只為成為一名光榮的xxxx人，成為新一代的奠基者，攜手同行，共同開創xxx的一片天!
培訓自我鑒定字篇二
教育的本質是培養人、塑造人、發展人。弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發展學生的主體本事、塑造學生的主體人格，已成為現代教育追求的目標。在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關鍵，“一切教育改革將最終發生在課堂”。所以，教師素質對教育而言至關重要。由于時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。
學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師，學生主體發展的重點在課堂上。所以，在教育中，首要任務是建設一支有利于學生主體發展的教師隊伍，以提高教師課堂教學本事，促進學生主體的發展。教師教育教學本事的提高，應當注重教師的培訓，繼續教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關注自身專業發展提高。
教學本事是指教師在必須的教學情境之中，依據必須的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發展所表現出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統一。作為一名教師，除了要具備把握教材的本事，教學方案設計的本事，教學資料的駕馭本事，教學語言的表達本事，選擇和運用教學方法與教學媒體的本事，了解學生的本事等之外，還應具備一下本事：
教師的教學本事是教師進行高效教學的核心本事。有學者認為，教師的教學本事結構包括具體學科教學本事、一般教學本事和教學認知本事三種。具體由下述幾種本事構成：
1、認識本事，主要表現為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維本事和創造性本事等;
2、設計本事，主要表現為教學設計本事，包括確定教學目標、分析教材、選擇與運用教學策略、實施教學評價的本事等;
3、傳播本事，包括語言表達本事、非語言表達本事、運用現代教育技術本事等;
4、組織本事，主要包括組織教學本事、組織學生進行各種課外活動的本事、組織培養學生優秀團體的本事、思想教育的本事、協調內外部各方面教育力量的本事、組織管理自我的活動的本事等;
5、交往本事，主要包括在教育教學中的師生交往本事。
在職教師各種形式的繼續教育應成為教師成長與發展的關鍵因素。農村小學教師成長的過程是一個持續發展的過程，必須經過繼續教育為他們的教師生涯可持續發展打好基礎。堅持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續的活動，而應是持續不斷的經常性工作，僅有這樣才能真正為教師的可持續發展打好基礎。
與傳統的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐本事的發展，因而更能激發學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發展需要，重視教師已有的實際經驗和現存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉變，注重方式的靈活性和多樣性。
課堂教學的組織管理與調控本事是每位教師必備的本事，也是教師的核心本事。其目的是為課堂教學創造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅僅要對教學資料進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的進取性，隨時準備有效的處理課堂上出現的突發事件，營造進取活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的本事，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程資料與社會生活的聯系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調構成進取主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和構成正確價值觀的過程。加強課程資料與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣。改變過于強調理解學習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的本事，分析和解決問題的本事，以及交流與合作的本事。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。
教師的創新本事是指“教師綜合已有知識、信息和經驗，產生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的本事。”要培養高素質、有創新本事的學生，教師必須具備高素質和創新意識及創新本事。所以教師應當勇于創新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創新，到達培養創新人才的目的。
總之，在職教師應當以科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業特點，體會和探索提高教學本事及教學水平的途徑，不斷優化教學資料，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發揮自身優勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學本事打下基礎。