一片頭
黑色的背景上投上紅色的字幕。漸進，逐個出現(xiàn)演職員名。
跟著畫話音響起（一個有磁性的，低緩的，敘述式的男聲）
瘋狂的年代，總有許多虛假的坐標。身處被稱之為信息通訊的今天，交流的渠道是繁榮了，溝通的手段是發(fā)達了，而人與人之間相互理解和信任，感情的維系和生長，卻又變的越來越艱難了。這便是一個很好的例證。以至于，我們不得不敏感地睜大眼睛，勇敢地挺身而出，溫柔地費盡心思，惶恐地言語處世……當虛假的表象一一濾去，沒想到留守社會的真實因素，竟是那么偶然，又那么世俗和傳統(tǒng)。洞悉了傳統(tǒng)，就會產生對創(chuàng)造的期盼。而期盼中的結果總會落到期盼得誠懇人的眼前。這大概又是哲學的玄機所在。一切都這么不可理喻，而又這么的順理成章。題目列出了，推理排開了，答案也就出來了。承然，我們缺少的是來一次交流方式和交流姿態(tài)的完美紀念，和一次對脆弱情感的華美放逐。
二一組快速輪轉的鏡頭切換。有電腦，光纖，手機，地鐵站的車水馬龍，高樓大廈……質在表現(xiàn)現(xiàn)代社會的空前繁榮發(fā)達和生活的快節(jié)奏。最后一個鏡頭定格，從上而下落定，一封別致的書信（特寫）（淡出）
黑屏（淡入）
三鏡頭為街景（街上的店鋪林立樹木高樓車水馬龍）接著環(huán)繞車廂內形形色色的人形形色色的表情尋到管誠（主人公）落定（特寫）
面無表情，幾近木然。眼中噙著淚。當一滴眼淚即將奪眶而出時，管誠用手輕輕一拭，迅疾把目光移向車窗外。茫然的（非）注視著風景。
忽然，手機在管誠的黑色背包里流出一段優(yōu)美的（但與此時的氣氛卻極不和諧的彩鈴）如在夢中的管誠瞬時驚醒過來，快速的動作，掏出手機看了一眼（看來是無關緊要的電話）又豪不猶豫的關上了還在響著的手機。然后，甚是輕松的把手機放了回去。此刻，管誠并沒有把背包放回膝蓋上，而是繼續(xù)的用手在包里摸索。一封書信。紅色的信封上用黑色水筆赫然寫著，##學校管誠收幾個字。（特寫鏡頭推近）從筆跡可以看出，寫這信的人氣力不支，彎彎曲曲而且有走墨的痕跡。不是老人就是病人。
（信已經(jīng)被拆開。顯然，他已經(jīng)看過了這封信）
（中鏡）管誠極認真地從信封中抽出信，展開。雙眼緊盯。但卻沒有逐字逐句地讀。而是大致的瀏覽，然后是極認真地把信收好，放回了書包。而書包也工工整整回到了雙膝上。兩臂抱肩。管誠臉上表情復雜，以至抽搐。（鏡頭再拉近）
此時，管誠內心獨白起（嘈雜原聲減小。此刻的鏡頭取景仍為車內和車窗外的風景。但不要拘泥于一處和幾處，要靈活多變。或不同角度的管誠。以突出漠然、茫從、失落的調子）（語音低沉，但語速稍快）
我這20年里，最對不起的人就是祖父。所以一直以來我都深感內疚。縱然現(xiàn)在我再努力的做好一切去彌補。也都無法挽回他老人家的原諒。因為就在三個月前，他永遠的離開了這個世界，離開了他的親人，離開了我。
我現(xiàn)在大學二年級。升學以來我一共收到祖父的16封信。每一封信現(xiàn)在讀來都倍感溫馨。因為它字里行間里流露著老人家對我的期望和愛。我從不知道老人家為什么在每封信的背頁用另一種不起眼字體附上一行：少打電話，多寫信。直到年假回家，母親的一席話才使我恍然大悟。祖父年事已高，且身體一直以來都不大好。平日里除了忙活兒，僅有的一點樂趣就是寫寫畫畫。聽母親說，祖父從前是個教書先生。頂出彩的一個人。現(xiàn)在我們都不在了身邊，老人正是想通過這一方式與我們這些小輩溝通、交流。把他全部的關愛都傳遞給我們。可是我們卻不能明白。不懂得珍惜和愛。說來挺丟臉，上了大學我只給家里去過一封信。那次還是我的一套輔導書落家沒帶，寫信回去讓家人給寄過來。
祖父的去世于我，是太艱深了。我想，這一輩子都不會原諒自己了。（淡出）
四將近傍晚寢室
管誠拖著疲憊的身子終于回到了寢室。關門的一瞬間，正圍著一臺電腦看馮小剛《手機》的碟片的室友，抬頭（回頭）看了他一眼，又繼續(xù)看片。室友甲（特寫）起身走向管誠（又拉遠）
室友甲：管誠，去哪兒了啊?（有點不解、好奇的語氣）
管誠：哦，沒……（用眼神交流了一下，又迅急低下頭。抬頭，欲言又止）
室友甲：打你手機了，你怎么不接啊。沒事吧？（關切的）
管誠穿過客廳，進了臥室。
（鏡頭切換）
室友姿態(tài)各異，專注地看著，又加些許議論（鏡頭掃一下，又回到電腦屏幕上。截選《手機》葛尤和徐帆通電話一段，啊，哦，是……略。）室友一起狂笑，東倒西歪。
鏡頭再切回
管誠把書包放在桌上。又回到客廳。提了暖水瓶。開了門，他并沒有回答室友的問話，徑直走去水房。室友甲呆在原地，注視著被管誠關上的門。（特寫定格一秒鐘）
五水房回來的路上
同班女同學甲和乙迎面遠遠走來。管誠看了一下，又低著頭向前。近了，兩個同學主動向管誠打招呼（熱情無比地）
同班女同學甲：管誠，打水啊？
管誠：是啊。（有點害羞的，表情冷漠的）
同班女同學甲：今晚禮堂有舞會。一起去，肯定很熱鬧。（同班女同學甲乙也附和著）
管誠：不了，還是你們自己去吧。（表情如常）
說完，頭也不回的走了。
同班女同學甲、乙面面相覷（無奈又有點驚奇）
（遠鏡）管誠的背影，越來越遠。
六寢室
室友們還在繼續(xù)著剛才的看碟片。這回好象并沒有注意到管誠。
截選《手機》葛尤把手機扔火坑里的一段（略）遂結束（電腦顯示）。室友們一哄而散。開始議論開來，爭先發(fā)表觀后感。
室友乙：多可惜啊。（感慨地）
室友丙：錢多燒的唄！唉，人那！……（略有所思地）
室友乙：其實，用手機有時真的特煩。你們看看生意又來了（看手機短信彩色鈴炫耀地）。然后走開回短信去了。（鏡頭轉移）
室友丁：忙點好啊。……（大聲地，又有點諷刺地）
管誠和室友們各忙各的，如平常。（繼續(xù)的談天說話。看書的、收拾東西的、搬弄小玩意的……）
電話鈴響起。室友乙忙向電話機走去。
室友乙：管誠，電話。
管誠：喂？
寧琪（管誠的女朋友。在另一個城市也在讀大學）：是我。今天哪兒去了啊？我下午打你寢室電話，說你不在。然后我讓你室友打你手機。你沒接。怎么了啊你？你讓人家好擔心，知道嗎？（撒嬌地）
管誠：沒事。我能有什么事。只是心情不好。出去轉了轉（語氣輕緩，于前平靜歡愉了許多。）
寧琪：你有什么事不高興對我說啊？
管誠：我……（被對方搶過話）
寧琪：你怎么每次都這樣啊。我問你是不是不喜歡我了，是不信任我（埋怨的、哭訴著，似乎不講理）
管誠：你看你又來了。想哪兒去了。有些話……我是……（有點急）
寧琪：有些話怎么了？你說！
管誠：你不懂的。（有點不耐煩）
寧琪：你不說怎么能懂……我們交流就這么困難？……我恨你……
兩人開始爭吵起來，聲音漸高。隨著時間又漸低。
光線漸暗。（時間拉長一些）
以上的鏡頭處理：雙方的表情、雙方室友的表情。鏡距自行、適時調節(jié)。
七晚上就寢時間寢室（背景音樂：淡淡的小夜曲。深情地，使人心里有點酸）止聲
透過窗戶，外面夜是靜的。建筑物硬生生的，有點涼。
管誠一直想著白天那個電話睡不著。他在想如何才能讓寧琪理解他，找機會給她解釋聽。他相信自己是愛她的，她肯定也能體諒他。然后，翻了個身。
寢室中突然有個人咳了兩下。剛才靜的時空，一下子被劃開了個口子。原來室友都沒有睡。即刻，大家開起了臥談會。
室友甲：老三，還沒睡啊？還在想你的雪花妹妹？
室友丙：是啊，睡不著。要是雪花知道我為了她寢食難安，說不定真會看上不呢。
室友甲：想讓她知道？算了吧，上次傳個紙條還讓我親自出馬。我說你啊，得學會說話，連起碼的交流都困難，真是服了你了。
室友丙：唉，是啊。老大，你說吧。我下一步該怎么進行？你是老手，我全聽你的……（討好的）
其他室友也紛紛加入了談話。吵吵嚷嚷。唯管誠不發(fā)表意見，只是靜靜地聽著。一副天然成熟的樣子。
同學們似乎都累了。說話聲音漸小。睡去。不時的囈語、呼嚕聲。（有點暖的、溫馨的感覺）（鏡頭逐漸拉遠）
八第二天上課鈴響起
老師在講臺上繪聲繪色的講著。 同學們聽的都很認真。唯管誠低著頭。雙目盯著書本。但一個字都沒看進去，課也沒聽，只是發(fā)呆。他的沉默被老師發(fā)現(xiàn)，于是被叫起來回答問題。
老師：管誠，你說說使自己的演講文采飛揚，老師剛才一共講了幾點？
管誠：一共……（被驚醒，只是呆呆地，一句話也說不出）
片刻。（全班人都驚奇的注視著他）
老師：坐下吧，上課要注意聽講。好了，我們繼續(xù)講課……
（管誠陷入了更深的思考洞穴）（淡出）
九同學們剛剛下課擁擠的過道
老師叫住了管誠同班的兩個同學
老師：哎，你們倆等一下。
學生甲乙：老師好！有事啊？（有點奇怪）
老師：你們和管誠的關系不錯。知道不知道，他最近怎么了。總感覺不大對勁，上課總走神。好象他不愛和人主動說話、交流？
學生甲：是啊。我們最近也發(fā)現(xiàn)了。可是也不知道……
學生乙忙補充：聽說他祖父去世了。不過也好幾個月了，不可能因為這個吧？
老師：你們最近有和他在一起嗎？
學生甲乙：沒有。（對視了一下）
學生甲：他看上去總是很憂郁。人到是不錯。可能這是他待人處世的方式吧，不覺得有什么不妥。
老師（略有所思）
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