在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一
1、根據(jù)部編教學(xué)要緊貼文本,加強(qiáng)人文教育,把思想道德教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中,讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,一課一得等理念
2、新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求中強(qiáng)調(diào)“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”、“整體感知課文的大致內(nèi)容”、“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句” 等,這些要求是展開本課教學(xué)的依據(jù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力,陶冶他們的情操
4、新大綱對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求可以概括為以下幾點(diǎn):
一、訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文,能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和思路,了解基本的寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力。
二、使學(xué)生能用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段。
三、
初步學(xué)習(xí)各種閱讀方法。四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“能力訓(xùn)練”的“閱讀訓(xùn)練”項(xiàng)中特別強(qiáng)調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點(diǎn)批注的方法我校學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱,特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力較差。在教學(xué)中,主要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上增加閱讀量,并注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。精讀課文”等等。
5、這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生預(yù)先了解美的多種形式,為理解文中先抑后揚(yáng)的手法打下基礎(chǔ)
6、通過配樂朗讀,把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言,生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情,以情激情 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀哪一節(jié):這樣既突出了重點(diǎn),又給學(xué)生提供了獨(dú)立活動(dòng)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
7、課外作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖:△我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn),鞏固所學(xué)的知識(shí)。
8、板書是在學(xué)生探究、討論的過程中逐步寫出,此板書設(shè)計(jì)將文章的寫作順序清晰地表現(xiàn)出來(lái);能很好的幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容及寫作方法,并較好的理解作者情感
9、課標(biāo)要求:培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神,提高文化品位和審美情趣。
10、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文學(xué)習(xí)的具體要求:閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇;誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累,感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。本文是一篇淺易的文言文閱讀課文,教學(xué)任務(wù)既要表現(xiàn)在積累文言知識(shí)又要開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,初步掌握閱讀文言文的方法,借此讀懂其他文言文 亮點(diǎn)與特色:1教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)2準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)狀,有效促進(jìn)學(xué)生思考3倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生積極性4增強(qiáng)學(xué)生參與課堂熱情,體驗(yàn)成功樂趣5培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)和實(shí)踐能力5體現(xiàn)學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則,學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀課文。6指導(dǎo)學(xué)生閱讀,課堂教學(xué)中學(xué)生參與度高,發(fā)言的人多7問題貼近學(xué)生實(shí)際,難易度適中8重點(diǎn)突出,從理解什么難點(diǎn)入手,引導(dǎo)學(xué)生理解了文章的愛國(guó)主題 9朗讀、研讀相結(jié)合,注重閱讀方式的多樣化
不足與建議:1教師介紹,學(xué)生被動(dòng)接受,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)2活動(dòng)表面化和形式化3教學(xué)實(shí)踐和新課程理念存有差距4學(xué)生的主體缺失等。5不少問題停留在梳理課文內(nèi)容這一較淺的層面,問得也零碎。6有的教學(xué)內(nèi)容有交叉,兩個(gè)問題差別不大。
活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:1遵循教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)新課程理念2緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確3突出主體地位,符合認(rèn)知規(guī)律4設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意,注重興趣激發(fā)5貼近實(shí)際生活
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:1能夠體現(xiàn)教育教學(xué)一般規(guī)律2符合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)3突出整體地位4突顯學(xué)生精神和實(shí)踐能力
試題選材評(píng)價(jià):貼近學(xué)生實(shí)際,話題具體準(zhǔn)確,材料選擇與學(xué)生水平,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,材料使用合理,問題與材料緊密。緊扣教材,將事例和課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合,較好地激發(fā)學(xué)生思維。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和語(yǔ)文技能要求:考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實(shí)際問題的能力。在相互切磋交流中,訓(xùn)練他們的思維能力,調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性 教學(xué)設(shè)想:
新課標(biāo)要求教師樹立大語(yǔ)文的教學(xué)觀,即以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展的教育觀;學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀;發(fā)揮師生兩個(gè)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀;開放的、與現(xiàn)實(shí)生活和兒童實(shí)際緊密聯(lián)系的大語(yǔ)文教育觀。變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)。所以我決定一改以往的傳統(tǒng)講法,從引導(dǎo)學(xué)生熟練的誦讀課文入手,要讓學(xué)生借助課文注釋和工具書,在老師的指導(dǎo)下,自己獨(dú)立的疏通課文和理解文意;對(duì)于疑難問題,通過學(xué)生的合作討論探究,共同解決;要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于對(duì)情節(jié)和主題的把握上。要通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,在充分了解屠戶與狼之間攻防轉(zhuǎn)換和最終結(jié)局的基礎(chǔ)上加以解決。教學(xué)設(shè)想:
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想與想像,激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生充滿感情地去讀詩(shī),去品味語(yǔ)言,去大膽想像,去體會(huì)詩(shī)人的感情。《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
架設(shè)生活與教材相聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和審美能力。使小組合作、討論成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí),自主地閱讀理解、感受、體悟園林建筑的自然美,讓每個(gè)學(xué)生從心底熱愛自然。
教學(xué)反思的內(nèi)容:反思教學(xué)理念、反思備課過程、反思教學(xué)設(shè)計(jì)、反思師生關(guān)系、反思教學(xué)得失。
教學(xué)反思的方法:通過行動(dòng)研究法進(jìn)行縱向反思(和自己的過去比),通過比較法進(jìn)行橫向反思(聽同事的課與別人),通過經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)
法進(jìn)行個(gè)體反思,通過對(duì)話法進(jìn)行集體反思等。作業(yè)布置的目的:作業(yè)布置是教學(xué)工作過程中的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)布置是課堂教學(xué)的延續(xù),其主要目的是鞏固、拓展、延伸所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
作業(yè)布置的要求:內(nèi)容要精選,形式要多樣,難易要適度,總量要適當(dāng),設(shè)計(jì)要把關(guān)。
當(dāng)前課堂情境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū):主觀臆造,脫離生活實(shí)際;追求趣味性,遠(yuǎn)離課程內(nèi)容;追求表面熱烈,情境流于形式。方法:拓展教學(xué)情境的類型;緊扣學(xué)科特點(diǎn)、針對(duì)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境;針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活創(chuàng)設(shè)問題情境。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二
開 啟 智 慧
潤(rùn) 澤 生 命
電阻的串聯(lián)與并聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是本著目標(biāo)—教學(xué)—評(píng)價(jià)三者相一致的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行的。本節(jié)課主要通過兩個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行的,每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式,力求做到使目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)一一對(duì)應(yīng),達(dá)到一致。
在本節(jié)課中首先設(shè)置三個(gè)問題的知識(shí)回顧,這三個(gè)問題每一道題的設(shè)計(jì)都是有目的的。既能鞏固舊知,又能對(duì)本節(jié)教學(xué)有幫助,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的知識(shí)鋪墊。
在第一模塊電阻的串聯(lián)的教學(xué)中,首先讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想“串聯(lián)總電阻是變大還是變小”,而知識(shí)回顧的第3題此時(shí)對(duì)學(xué)生猜想起作用,能使學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行猜想,并有目的地進(jìn)行探究。在課堂上學(xué)生經(jīng)歷“由猜想到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)探究過程,從感性上認(rèn)識(shí)電阻串聯(lián)之后總電阻變大了;又初步體驗(yàn)“理論推導(dǎo)”的解決問題模式,從理性上認(rèn)識(shí)了串聯(lián)總電阻與分電阻的定量關(guān)系,讓學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí),建立“等效替代”的方法理念。
在第二模塊電阻的并聯(lián)的教學(xué)中,教學(xué)環(huán)節(jié)與第一模塊很相似。有了探究電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ),同學(xué)們很容易進(jìn)行猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但是,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與理論推導(dǎo)的過程中,并聯(lián)比串聯(lián)還是有一些難度,這就需要教師做出必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
兩個(gè)模塊完成之后,利用一個(gè)綜合練習(xí)鞏固本節(jié)的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人認(rèn)為本節(jié)課習(xí)題的設(shè)置不易過難,學(xué)生會(huì)完成簡(jiǎn)單的計(jì)算即可,本節(jié)的目標(biāo)就可達(dá)成。
由于正處于“目標(biāo)—教學(xué)—評(píng)價(jià)”三者相一致的教學(xué)模式的研究階段,所以教學(xué)中肯定存在很多的不足之處,希望大家提出寶貴意見,定會(huì)吸取采納,以求成長(zhǎng)!
蜊江中學(xué)