讀了《風(fēng)箏》這篇文章，想法頗多。書(shū)中有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。
文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當(dāng)年的行徑，簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn)，魯迅還是一心想補(bǔ)過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看，當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂保螒驅(qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫姟⒔】怠⒙斆鳌Ｒ虼瞬粶?zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。身為長(zhǎng)兄的＂我＂，本該給小弟弟更多關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，作為年幼的小弟弟本該在藍(lán)天下快樂(lè)自由地放風(fēng)箏。他那深受傳統(tǒng)思想的影響的長(zhǎng)兄，最后確充當(dāng)了扼殺弟弟童心的兇手。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)弟弟私自偷偷地做風(fēng)箏后，竟然粗暴地將風(fēng)箏毀壞，特別是魯迅先生描繪了他窘迫不堪的神情時(shí)說(shuō)：‘他向著大方凳……失了色瑟縮著。”作者在這里對(duì)小兄弟的神態(tài)進(jìn)行了微妙微肖地描寫(xiě)，深刻勾畫(huà)出了深受封建禮教思想影響的“我”的可惡嘴臉。當(dāng)“我”徹底毀壞了他既將完工的風(fēng)箏，像一位凱旋而歸的將軍傲然走出時(shí)，他“絕望地站在小屋里”如同戰(zhàn)敗者一樣。這里只是抓住小兄弟的表情神態(tài)，幾筆就將他正當(dāng)游戲：僅僅放風(fēng)箏，的愿望遭到虐殺后，那種驚懼的心情，極其生動(dòng)形象地描寫(xiě)了出來(lái)，這些描寫(xiě)完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對(duì)照，突出了“我”的粗暴、兄長(zhǎng)的威嚴(yán)，也體現(xiàn)出事后魯迅先生極強(qiáng)的自省精神。
從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。
這篇文章告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì)有進(jìn)步。