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好久不見,你好嗎?日語 好久不見你好嗎日語怎么說篇一
《地球 你好嗎》
教學(xué)目標:
1、情感目標：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園，培養(yǎng)他們自覺的文明習(xí)慣。
2、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生明白地球現(xiàn)在所面臨得各種災(zāi)難，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業(yè)做貢獻的意識。
3、技能目標：掌握十六分音符及弱起小節(jié)的正確演唱。
教學(xué)重點、難點：
1、能用親切優(yōu)美的聲音、有感情的演唱《地球 你好嗎》
2、掌握十六分音符及弱起小節(jié)的正確演唱。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)：
1、師生問好！
2、音階練習(xí)12345671
3、發(fā)聲練習(xí)123454321
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師呢，今天給大家?guī)砹藘山M圖片，播放第一組圖片（美麗的地球），再請同學(xué)們看看第二組圖片。（地球的各種災(zāi)難）（把你想到的看到的和我們分享一下）
同學(xué)們說的真好！是呀，這些景象就是我們賴以生存的美麗地球，有清山綠水、藍天白云，還有小鳥在高空自由飛翔，多么美麗的大自然啊！但是，近些年來，隨著科技的進步，我們地球母親現(xiàn)在已經(jīng)千瘡百孔，地球上的動物也在瀕臨滅絕，我們生活的環(huán)境已不再那么美好了。就像同學(xué)們說的我們要愛護地球，保護環(huán)境，保護我們的家園。接下來請同學(xué)們和我一起去學(xué)習(xí)《地球 你好嗎》
2、老師示范演唱（播放歌曲歌詞圖片）
首先，請同學(xué)們帶著老師的問題一起來欣賞一下這首歌曲。問題是：這首歌給你的感覺怎么樣？
3、同學(xué)們，這首歌曲中有一段旋律很不好演唱，老師想考考大家，看看你們能把它演唱好嗎？你們有信心嗎？
出示課件，分組進行難點旋律的學(xué)習(xí)，并分組展示自學(xué)成果。
同學(xué)們真棒，你們把最難的部分解決了，剩下的旋律肯定難不倒你們了。萬州區(qū)趕場中心小學(xué)教研月練兵課教案
4、我想請同學(xué)們用la模唱旋律，師彈一句，學(xué)生唱一句。
5、能加上歌詞唱一唱嗎？試唱歌詞，師彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱歌詞。（糾正不好地方）
6、教師提出相關(guān)的演唱要求：長音的時候要唱足，注意弱起小節(jié)。
7、請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。（完整地演唱歌曲：要求用親切深情的歌聲來演唱）
8、歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）
9、（1）分組討論，怎樣來保護地球？
（2）課件出示學(xué)生護綠保潔的圖片，并進行講解： 介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈欤呀?jīng)行動起來了。
三、課堂小結(jié)及課后延伸：
1、環(huán)保宣言
請學(xué)生發(fā)表自己的環(huán)保宣言（1）別讓水龍頭傷心的流淚。
（2）保護地球，從我做起，從小事做起。教師小結(jié)： 同學(xué)們，環(huán)保是一場綠色行動，這場行動中我們少先隊員的任務(wù)是帶動身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識，用實際行動保護地球。讓我們從我做起，從身邊做起，做一個熱愛地球的好孩子。
教學(xué)反思：
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《地球，你好嗎》的兩組圖片對比，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預(yù)期的要好，學(xué)生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
好久不見,你好嗎?日語 好久不見你好嗎日語怎么說篇二
每個人都只會陪你走一段路，遲早是要分開的。沒有什么是永恒存在的，包括愛情、友情。只愿再次見面，還能和你道一句：好久不見！
走著走著，就散了，回憶都淡了；
看著看著，就累了，星光也暗了；
聽著聽著，就醒了，開始埋怨了；
回頭發(fā)現(xiàn)，你不見了，突然我亂了。
01
好久不見，你還好嗎?
雖然只是一句簡短的問候，但卻藏著掖著的是滿滿的思念，但卻訴著說著的是款款的深情。
見或不見，你都在眼里，想或不想，你都在心里。
每個愛情的開始總是萬般美好，你好像會發(fā)光，走在人群中，總能第一眼看到你。
你知道我什么時候真的生氣，什么時候是故意撒嬌。你包容我所有的任性，你愛著我的每個小缺點。你就是那么好，而我是那么糟糕。
02
愛情可以突破千軍萬馬，也可以脆弱的如蟬翼。
不知道是你變了，還是時光讓我們都變了，我們猜疑我們把自己最不好的一面都釋放出來讓對方厭惡。
誰說人都是要面子的，我們吵架的時候，各自都那么不要面子。
就是這樣，愛情那么脆弱，最終牽著的手還是要分開。
03
真的是好久不見，你忘了我，我卻記得你。
最怕的就是從他人口里得知你的消息，那時候空氣仿佛會停滯。
一切關(guān)于你的消息，我都只能聽說，似乎你快樂著，我也會快樂著，你悲傷著，我也會悲傷著。
我也企圖做一個健忘的人，做一個涼薄的人，然而，止于然而。
04
你好嗎？你快樂嗎？
當(dāng)一切都成為過去，也許你閉上眼睛，仍舊忘不了，那些曾經(jīng)在你夢里開出的花。
曾經(jīng)最憧憬的天涯海角，現(xiàn)在卻成為我們之間永遠無法逾越的距離。我想知道你過的還好嗎？是否找到自己的快樂了！
漸漸的，各自散落在天涯。遺忘了一張淺笑著，憂傷著，凝睇著我的臉。
05
好久不見，我曾念念不忘你
世界上最悲傷的話，莫過于此，曾經(jīng)的念念不忘，曾經(jīng)的心心相惜，曾經(jīng)的一日不見如隔三秋。如今的悄無聲息，如今的天涯別離，如今的對面相逢卻不相識，給了我們最深的感觸，最痛的領(lǐng)悟。
在時間即圓的世界里，緣有輪轉(zhuǎn)。在缺口雕刻的生命里，時間填滿。嗯，分開了，再見了。
多年后我老了，也許會忘了你的模樣，忘了你的名字，但卻忘不了想起你時的感覺。
也許某一天，一不小心遇到你，道出一句：好久不見。
你從未與夜晚一起來臨，我曾端坐，身披星星的大衣，當(dāng)有人敲打我的房門，那是我自己的心！
好久不見,你好嗎?日語 好久不見你好嗎日語怎么說篇三
2011-6-7(二）第十七周 默認分類 2011-06-07 09:50:26 閱讀5 評論0字號：大中小 訂閱
下午第四節(jié)課無故消失者：宇、朱、趙、【英語5.7默寫不合格的】
康70知50顧70趙70朱50傅40 雯50隋70鳴75金75亮75雋65旋70蔣70
沒默的章，豪，施
[數(shù)學(xué)第三套復(fù)習(xí)卷】
上課考試時不做者：宇、呈（中途還出去了一次）、豪
數(shù)學(xué)作業(yè)未交：
1、復(fù)習(xí)卷1：劉佳琪、瀛、宇、章、趙、亮
2、復(fù)習(xí)卷2：朱
今日數(shù)學(xué)作業(yè)：解方程（組）共7題（抄題做在練習(xí)本上）
【8班語默情況】（《桃花源記》
3、4段+重點詞）
不合格者：天、孫、褚、睿、兆、陳毅、鄭英
未交/未默者：倪君、王磊、寅
100，表揚：鐘、思欣、何
【8班作業(yè)上交情況】
語積累本未交者：王磊、寅、鄭英、馬、天
語預(yù)習(xí)本：王磊、寅、鄭英、馬、珈
【7班作業(yè)上交情況】
語積累本未交者：劉佳、亮(已補交）、豪【不合格者（實詞未寫）】章、施、呈（少例句，已補上）、瀛、琪、仟、凱、群(已補交）、、趙(已補交）、隋、佐（兩頁文稿紙，無本）、許（少例句）
語預(yù)習(xí)本：仟、亮(已補交）、（宇少2首元曲）
【表揚，隨筆優(yōu)秀者】奕、鄭、煜、俞、雋、群、孫、欣怡、金 今日語文作業(yè)：
上》不合格者繼續(xù)修改）。
3、復(fù)習(xí)《黔之驢》，要求（1）默寫一遍課文。（2）默寫文學(xué)常識、重點詞語及中心。（3）參看《點擊》會譯句子。【明天測試】
4、家默每8、9。
語文 考試時間及復(fù)習(xí)范圍
考試時間：2011年6月21日
（二）100分鐘
復(fù)習(xí)范圍：
1、文言詩文閱讀
（1）默寫：包括每周一詩9——16首和《黔之驢》、《狼》、《天凈沙 秋》《天凈沙 秋思》。
（2）詩詞理解（4篇）：《四塊玉 別情》《天凈沙 秋》《天凈沙 秋思》、《水仙子詠江南》。
（3）課內(nèi)文言文閱讀（5篇）：《賣柑者言》、《黔之驢》、《狼》、《束氏畜貓》、《黠鼠賦》。
2、現(xiàn)代文閱讀選材為一議論文或說明文、一記敘文
3、作文：全命題、半命題（加提示語）中選一。
4、命題考查內(nèi)容指向
1、文言詩文閱讀
（1）默寫規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩文。
（2）解釋文中出現(xiàn)頻率較高的文言實詞（適當(dāng)參照中考150個常用實詞范圍）。
（3）掌握課文涉及的重要作家、作品以及相關(guān)的文學(xué)和文化常識。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
（5）理解文章的主要內(nèi)容和主旨內(nèi)容（包括作者的寫作意圖、闡述的道理啟示等）。
（6）基本理解詩詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向。
2.現(xiàn)代文閱讀
（1）書寫常用漢字（3500個）。
（2）運用11種標點符號（逗號、句號、問號、感嘆號、頓號、分號、冒號、引號、省略號、破折號、書名號等）。
（3）根據(jù)語言環(huán)境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩。
（4）識別和運用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式。
（5）讀懂并能梳理概括不同文體特點的文章內(nèi)容，或概括文章要點主旨。
（6）把握文中句子的含義，或分析句子（或段落）的表達作用。
（7）分析文章的思路結(jié)構(gòu)：說明文（時間順序、空間順序、邏輯順序）；記敘文（順序、倒敘、插敘）；議論文（總分、并列、層進、對照）。
（8）識別和運用7種修辭方法（比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對比等），結(jié)合具體語言環(huán)境理解修辭的表達效果。
（9）辨別4種說明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等），結(jié)合具體語言環(huán)境分析其作用。
（10）辨別3種論證方法（舉例論證、引用論證、對比論證等），結(jié)合具體語言環(huán)境分析其作用。
（11）分析人物描寫（肖像、動作、語言、心理）、環(huán)境描寫（自然、社會）的作用。
（12）在理解文意的基礎(chǔ)上，能根據(jù)要求寫讀后感，或進行仿寫、改寫、擴寫、縮寫、續(xù)寫等活動。
3.作文
（1）記敘生活中的人、事、景、物，抒發(fā)自己的真情實感。
（2）對生活現(xiàn)象或社會現(xiàn)象表達自己的感受、認識和見解。
（3）文章力求符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達通順、連貫。
（4）完成600字左右的文章，字跡清楚，書寫規(guī)范，文面整潔。