作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
未來的車教案反思篇一
上完《相信未來》，我反思了這節課。那些教學中情景歷歷在目，細察講臺上的自己，深思講臺上的自己，查找自己的優點與缺陷，發現自己像一塊璞玉未經太多的雕琢。當自己手握刻刀自我打磨的時候，才知自己有諸多缺陷，亟待打磨，用勇氣去解剖自己、超越自我。
粉筆字還那么稚嫩，缺乏字的神與形的渾然一體的美感。把有生命的帶有中華民族心靈溫度的漢字寫得靈魂飄散、不知徜徉于何方。還要好好的練字，讓漢字在我的手下綻開明凈的笑容。
自己那略帶方言的普通話還要繼續練習，一些字發音的生硬，減少了文字的音韻的圓潤之美，要讓自己發出的聲響干凈、純粹，是那種繁華落盡后的真醇，絢爛之極后的平淡，這從容優游的背后要以暗伏的激情做底子，字里行間可以觸摸到一種真實的呼喊和綿長的溫暖，這呼喊和溫暖要使得文字有了一種令人驚異的精神的力量，鋒利真切，直接抵達學生的內心。
一堂語文課不但要確立學生的主體地位、培養他們自主學習的能力、滿足他
們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發現”中激發他們的創新能力。但教學的一些環節，如讀出感情的設計就沒完全發揮學生的主體性，品味時間短，老師有越俎代庖之嫌，不利于學生思維的發散與能力的培養。最后對學生鑒賞文本總結提升的環節——用一句話概括食指的相信是怎樣一種相信，處理過于簡單。應借助多種方法加深學生的體驗，并點燃學生對文本課下研修與終身品讀的火花。讓一節語文課的價值不僅在當下、不僅在高考，而且在一種終身相伴的文學熏陶，一種樸素與真純的生活智慧。
正如很多老師說的語文老師必須是屬于語文的，而語文老師的語文味就源于自己的文化底蘊。很羨慕宋樓中學的張榮華老師的從容不迫，也感嘆孫婷婷老師的柔情似水，更驚異于李健老師的睿智厚重，反觀這節課中的自己那晃來晃去的身影里還少了很多語文之味、人生之重。面對語文教學，我愿沉心于書中，做一個沉潛靜雅有文化內涵的讀書中年男教師，深情的吟誦，低回的求索，從遠古到現代，執著地穿越生活的各個層面，探究掩藏在詩歌王國、語文世界、歷史文化潛流深處的人類的真實生命情態，對時空的獨特感悟，對生活犀利洞察，叩問與追尋人世的溫暖與感動。
上完《相信未來》，我反思了這節課。這反思里有我的誓言，剝離自身的浮躁低俗與淺薄平庸，我希望今后我的語文課堂有美美的語文味。
未來的車教案反思篇二
教育是什么，單方面講，只需一句話：那就是養成良好的習慣
家庭教育是習慣的學校，父母是習慣的老師。
首先要定規距，沒有規矩不成方圓。孩子必須從小養成有益于身體和智力健康發育成長的良好習慣。比如規定孩子起床的時間，養成吃飯不磨蹭、玩具不亂扔、不無理取鬧的習慣等。動物的屬性是樂于自由自在的，幼兒最初的生存意愿也近似于一只小動物，被管著去遵循規矩或時間指令，小動物的本能是不太情愿，但是他必須接受習慣訓練。好習慣始于強制，孩子的動物性頑皮需要約束，沒有約束的教育是蒼白無力的。孩子在不斷成長的過程中需要養成一種自制力，而自制能力靠的是習慣的養成。
要教孩子養成良好的學習習慣和生活習慣，首先要從小教會孩子樹立時間概念。常見有的孩子寫作業還磨蹭，就是因為沒有時間概念造成的。該要求 尊時守規的地方，都該要求孩子做到；對孩子的不恰當要求，就是不能答應。妥協了一兩次，以后就很難收拾，再要求好習慣難度就大了。
著名教育家曼恩有個非常形象的比喻，他說：習慣仿佛一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久，它就會變的牢不可破。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩回越來越粗。終于有一天，會粗到牢不可破。好行為如果開了頭，每做一次影象就會加深一些，以后就會變成牢不可破的習慣。
好成績從哪兒來？首先要有扎實的學習精神。上課要聽講，注意力要集中，老師講的內容要及時理解，消化。另外要養成用心琢磨的習慣。
多做題目也是打下扎實基礎的重要一環。如果你沒有具備天才的大腦，那么要想拿高分的唯一途徑就是勤奮，就是多做題，多看書，多積累。
強調做筆記的重要性。養成認真思考的學習習慣。
杜絕粗心大意的丟分。
素質教育是從“掃一屋”開始的。“掃一屋”就是教會孩子熱愛勞動，自己的事情自己做，不要以來他人；“掃一屋”就是培養孩子吃苦耐勞的精神，培養孩子堅忍不拔的意志；“掃一屋”就是培養孩子的團隊意識，分擔勞動，分享快樂，因此體會父母的辛勞。
一個人一生中最早受到的教育來自家庭，其勤奮精神及品格品質的形成來自于父母對孩子的影響。子女教育除了引導，大多還是靠父母的影響。生活中我們看到，有許多文化水平很低的父母，培養出了出色的棟梁之才。其教育也許談不上“方法”，那就是一種影響。他們是以善良正直，勤勞質樸的品質，面對逆境不屈不撓的毅力，感染著孩子，危害子做出了最好的榜樣，引導著孩子積極向上，成就大器。孩子一直生活在父母身邊，他會始終注視著父母的行為，我們是什么樣的人要比我們說什么樣的話更有力量。
不要主觀臆斷。不要自以為是，不要固步自封，不要以自我為中心。
欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意。
天下大事，必做于細；天下難事，必成于易。
未來的車教案反思篇三
大家好！
今天我在國旗下講話的題目是《反思過去，展望未來》
眨眼間，期中考試已經結束了。不知你們是喜是憂，不管
怎樣
，時間不會停下它的腳步，我們應及時地反思過去，吸取以前的教訓，從而展望未來。立足今日，我們需擦亮眼睛，走過昨日逝去的歲月，從中獲取新知識，點燃新的希望，放飛新的夢想，在日子的隧道中穿梭。明天，又是一個起點，又是一輪朝陽，讓我們打開自己的
心靈
之窗，擁抱陽光！反思過去，擁抱未來吧！三個月的研部生活，如過眼云煙，開學時的風光早已記錄在某一瞬間，彼此記憶在腦海；第一次武體校運動會上，運動員的風采也如某種轉瞬即逝的種種一去不復返……而靜下心來你會發現回憶依舊，成為我們生活的一種永恒旋律，也許在日后某個人生時段又會被彼此的思緒喚醒曾經的種種。
……
可是，有時候要想做快樂的事情也不是一件簡單容易的事情，一個人要志力于某些可以令自己快樂的事情，總會遇到種種阻礙因素。比如有的人會在乎周圍人的看法，有的人在做決定之前又會考量種種
其他
方面的因素，而最終放棄自己心中最向往的選擇。而如今，寒假也過了1/4了，沒有回家幫助父母親做家務事，也沒有為了完成導師的作業二整天呆在書房整理資料苦思冥想。而是又一次在沒有任何主動申請的情況下來到“心一家”和“一群可愛的孩子”嘻嘻哈哈，過著理想的生活，更像是一種天倫之樂。
來到這里，更多的時候是一個“局外人”，而我也是在以一個局外人的身份在審視這里的一切，同時也在審視自己，想給自己找一個突破口，以成就卓越人生。
暑假
呆過的“心一家”，離開之后一直有一種割不下的情愫在里面。不是一句簡單的“男女之情”能夠說明問題。更多的是一種牽掛和期許。更多的是一種我對孩子的牽掛，更多的是對孩子們的一種期許……當然這期間也有一種自我期許，期許自己有能力勝任自己喜歡做的事情，也祈禱自己的人生能夠流光溢彩。《反思過去展望未來》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
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未來的車教案反思篇四
“哇，好美麗呀”我忍不住大聲贊嘆這個如畫般的世界。鮮艷的花兒、俊秀的青山、清澈見底的河水，一切都如夢幻一般。正當我沉醉其中的時候，頓時，我感覺到了一絲冰冷之意。奇怪，明明太陽當空照，可為什么我感受不到熱呢？“這是假的”一個蒼老而有力的聲音從我的耳邊響起。我猛然一驚，把頭轉向身后，這是一位童顏鶴發的老爺爺。我不明白他的話是什么意思？我沒有理會老爺爺，自顧自地向前跑去。
夜幕悄悄地降臨了，我毫無目的的在街上閑逛。“啊，好恐怖呀！”我大聲驚叫起來。我仔細打量著這個忽然出現的人發現：他的眼睛十分小；鼻子十分高但鼻孔卻異常的小；他的臉不像我一般白皙，是灰撲撲的，好似干從工廠出來一般。可是他卻身著華麗的衣裳，手提筆記本電腦。就在這時，今早那個白發老爺爺又出現了。白發老爺爺對我說：“因為人類污染了空氣和水源，焚燒垃圾，建造化工廠，造紙廠；捕鯨，捕殺亞洲象，使得動物瀕臨滅絕；亂砍濫伐，過度索取，發掘煤和石油。
總之，人類對地球的整個生態系統都在造成著不同程度的的破壞。正是因為人類的種種劣行，使得地球不堪負重千瘡百孔，所以地球才給了人類這么重的“懲罰”一一面貌丑陋、使其智商變低。這世界一切都是假的青山、鮮花、綠樹因為人類的破壞，它們到了晚上就會變枯萎，所以你白天看到的一切都是假象。唉……造成這一切，都是因為人類啊！”我放眼向大街望去，隨處可見華麗的“笨蛋人”。他們一個個都目光呆滯，似乎沒有了靈魂一樣。
“不，不……”我猛然驚醒，幸好這只是一場夢。我看了看鬧鐘，現在才三點鐘，繼續睡吧！很快我又進入了夢鄉。
“哇，好美”我頓時意識到自己是在做夢。但和前一個夢相比我更愿意來到這兒。我緩緩地走入其中。真實的山，真實的水，清新的空氣，頓時令我心曠神怡。這兒沒有工廠，沒有人類的破壞，宛如天堂一般。我開心地笑了……又是一個夢，這是人人都向往的地方，但只不過是南柯一夢罷了，永遠也不可能成為現實的。
這兩個夢使我若有所思。過去與未來相比是不是的確相差很多呢！難道我們大家想成為第一個夢中的人嗎？我想，人人心中渴望的都是生存在一個環境優美的地方，那為何要破壞著水晶般的夢境呢？讓我們行動起來吧！隨手關燈、節約用電、減卡救樹、修舊利廢、從身邊的點滴小事做起，這樣才可以創造一個優美的生存環境。
“末日”一個可怕的字眼，但造成這一切的不是別人，而是我們自己一一人類。趁悲劇還沒有發生，行動起來。否則，真正末日到來的時候，人類才開始力挽狂瀾，那么地球只會無情地甩給人類兩個字一一晚了。
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未來的車教案反思篇五
一是努力創設口語交際的生動情境，激發學生交流的欲望；
三是在互動過程中，通過師生評價，訓練學生通暢表達與專心傾聽的良好習慣。
基于這樣的思考，我預設了如下教學流程：
一、導入談話，激發興趣。由孩子喜歡的童話故事導入，營造輕松的學習氛圍。
二、明確要求，自主確定暢想內容，隨機組建各個學習小小組。根據學生自己的學習需要來合理分組，打破原來排排座的機械格局，進一步調動學生參與的主動性與積極性。
三、根據小組交流要求，小小組自主進行暢想交流。對小小組的學習提出明確要求：有小小主持人，保證交流的有序進行；每個人都要發表自己的見解，確保每個人有鍛煉的機會；認真傾聽與評價，則強調了口語交際的習慣要求。
四、各小組代表交流發言，師生可隨機進行評價。結合學生發言與相互點評的情況，及時鼓勵或適時提示，自然融入聽說能力的訓練與良好聽說習慣的培養。
五、教師小結，課外延伸。
為了保證每個環節的學習達到預定的目標，課前，我收集了大量關于未來科技、未來衣食住行等方面的文字、圖片、音像資料，并精心制作多媒體課件，努力營造輕松愉悅的交際氛圍，幫助學生克服緊張、畏難心理，興趣盎然地投入到學習活動之中，積極思考，大膽想象，敢于表達。
的確，一堂課的容量是有限的，我們也不可能面面俱到。一堂口語交際課，可以留給我更多的思考！如，怎樣提供盡可能的機會，讓更多的孩子參與其中？如何進一步養成孩子良好的聽說習慣？如何進一步提升孩子的語言表達能力？再如，怎么進一步有效應用現代教育技術，創設生動學習情境，激發學生興趣？還有多媒體教學手段應用的時機、程度的把握等等問題，都有待于我們進一步去探究。
未來的車教案反思篇六
《未來的房子》是二年級《藝術》下冊第五單元《我家的房，你家的屋》的第三課題的教學內容，這是一節想象畫的課程，既然是想象畫，就必須把學生想象的思維調動起來，這樣才能為下一步的繪畫創作打好基礎。在第一環節教學中，用音樂來導入教學，讓學生在音樂中進入學習的狀態。在美術教學中，藝術是相通的，音樂的滲透能在美術教學中起到很好的輔助作用，在視覺上能很好調動學生的情緒，豐富課堂氛圍。
在第二環節《暢想未來》教學過程中，學生的想象思維還是能夠很好的受到啟發，想象大膽，富有兒童天真浪漫的氣息；在第三環節《創作繪畫》教學過程中，很多學生還是能大膽的把自己的所思所感所想在畫紙上淋漓盡致的表現，但還是會出現這種情況。有些學生還是會照著老師的范畫去回憶來畫，這現象在美術課堂中也是會出現的。
傳統的美術教育評價，往往只要求學生提供美術課的作業，而對于學生是如何完成這張作業并不是十分關心，對學生的教學評價完全是取決于教師對學生單一的美術作業好壞的肯定與否定來實現的，這樣，壓抑了學生的學習創造空間和創新意識，抹殺了學生的個性體現。在現實的'教學中，我更關注每個學生的創作動機、創作環境、創作條件、年齡性格等諸多因素的不同而形成的主觀能動性。如在第四環節《評價交流》過程中，我側重學生之間的自評互評，把講臺交給學生，讓學生從彼此之間的作品中去交流想法和體會，學生之間更能讀懂他們之間那種獨特的“兒童畫語言”，老師也能從中學習到學生中的那種想法和學習方式。我覺得這是一種過程的體驗，一種心靈的震撼，一種藝術的感受。我相信，富有個性的交流碰撞后，在他們心中的家園會“蓋”得更加漂亮，更有創意，更加地溫暖舒適，更富有時代和藝術的特色。并體驗到作家鄉未來建設者的責任感和幸福感。
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