一次數學課，課題是《圓柱和圓錐》。在課堂上，老師教了我們許多知識，都可有意思了，大家聽的著了迷。
課后，老師布置的作業很特殊——試著做一個圓柱和一個圓錐。這項任務聽起來像一個手工作業，又像是一次發現和探索的旅程。于是，我便帶著好奇心開始了有趣的征途。我想：一個圓柱由兩個面和一個長方形組成。于是，我找來了兩張大紙板和一把剪刀。我笨拙的拿起剪刀，把大紙板重疊在一起剪了起來。不一會兒，兩個不規則的圓形出現了，緊接著，我又剪下了一個長方形。下一步，就是要解決如何把這兩個圓形和長方形粘在一起的問題。此時，我的手在發抖，心在顫動，腿在哆嗦，心里生怕做不好。
我愚蠢的動作和工程師嫻熟的技能形成了鮮明的對比。在不斷的捉摸和嘗試中，一個圓柱終于成形了，可是它的一面卻破了一條長洞。我用一個小紙條縫縫補補，才最終把它完成。隨后，圓錐也誕生了。這個過程整整花費了我一個下午的時間。是什么動力有如此的力量？是我們的童心和好奇心。