每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
翻轉(zhuǎn)課堂的作業(yè)篇一
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhòu wénzhèng zhòngzhàn kāimíng mèiqǐng kè jiān
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zhǎng wòguī lǜgū jìchéng dùhán bāo dài fang
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二、比一比，再組詞。
株()頃()概()瓣()
珠()傾()溉()辨()
三、聯(lián)系上下文體會(huì)人物的心情，填上合適的提示語(yǔ)。
例：“什么事情啊？”竺爺爺關(guān)切地問(wèn)。
“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”
“什么時(shí)候？”“剛才。”
“是第一朵嗎？”“是。”
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.時(shí)間像，轉(zhuǎn)眼又一年。春風(fēng)吹了柳梢，吹了小草，吹了杏樹(shù)的花苞。
這段話(huà)中把時(shí)間比作，這是用了的修辭手法。
你還能把時(shí)間比喻成什么？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話(huà)中“頃刻”是的意思，請(qǐng)你再寫(xiě)和它幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：。
3.“我需要的是，也不能。”
從竺爺爺說(shuō)的話(huà)中我們可以看出他是個(gè)
聰明屋你能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一年四季的特征嗎？
例：春【草長(zhǎng)鶯飛】
春：夏：秋：冬：
翻轉(zhuǎn)課堂的作業(yè)篇二
第二次翻轉(zhuǎn)課堂作業(yè)
一、獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)要求
獨(dú)立學(xué)習(xí)“第五章 學(xué)習(xí)理論”中“第一節(jié)至第三節(jié)”內(nèi)容，（電子教材：張大均《教育心理學(xué)》第66頁(yè)至86頁(yè)，劉儒德《教育心理學(xué)》第65頁(yè)至123頁(yè)）完成下面作業(yè)。
1.亮閃閃：通過(guò)獨(dú)學(xué)，說(shuō)出自己學(xué)習(xí)的收獲和思考出來(lái)的亮點(diǎn)
了解到各學(xué)派的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)涵和特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的五種分類(lèi)
2.考考你：拿出自己認(rèn)為重要的內(nèi)容考考其他同學(xué)
桑代克的試誤說(shuō)實(shí)驗(yàn)總結(jié)了哪些定律；
美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于什么；
3.幫幫我：提出一些自己在獨(dú)學(xué)過(guò)程中沒(méi)有解決的困難問(wèn)題。
指出認(rèn)知派的異同之處；
桑代克的試誤說(shuō)具體而言對(duì)教育有哪些指導(dǎo)意義；
人本主義學(xué)習(xí)理論除了應(yīng)用于開(kāi)放式教育還可以應(yīng)用于哪些教育實(shí)踐中；
二、小組討論環(huán)節(jié)要求
主要依托獨(dú)學(xué)“亮考幫”的作業(yè)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，相互的解決問(wèn)題，形成并完成小組作業(yè)。
1.亮閃閃： 小組共同收獲或思考的問(wèn)題
2.考考你：小組拿出認(rèn)為重要的內(nèi)容考考其他人
3.幫幫我： 小組討論后沒(méi)有解決的問(wèn)題
三、全班交流環(huán)節(jié)
每個(gè)小組代表以“亮考幫”形式，在全班自由分享小組討論的結(jié)論。
1.亮閃閃：
2.考考你：
3.幫幫我：
小組分組名單